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1、 人教八年级语文下册练习册答案一1郁 凹 崎 鄙 碍 慈 陋 魂2略3三作家战斗与和平安娜?卡列尼娜4(1)比方(2)比方、夸大5(1)意识(2)躺避(3)严厉 和气(4)扯掉撕烂二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、精确的洞察力。8托尔斯泰的眼睛隐藏着丰富的感情：“生气使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。”“在美丽动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满意拘束时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锋利，可以像手术刀”用高
2、尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”9课文前半局部写托尔斯泰外貌的平凡甚至丑陋，原来粗俗的外表是用来爱护精致的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平凡甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的名贵，反衬他的眼睛的精致绝伦。10二者并不冲突。“能够看清真相的人”常是苦痛的，这就是我们常说的智者的苦痛，假如他既是智者又是仁者，那么苦痛将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了*、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种种罪恶的缘由，并尽己毕生努力去转变它，但总是事与愿违，这才是的苦痛。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生冲突，最终毅然离家出走，而客死于途中(二)11有一晚
3、用手抚着我的肩头(或“假设那是好而值得的”) 记叙访问罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。12 (1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想心情变化：为胜利而兴奋，为还未到达抱负境地而苦恼。 (2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱惜。 13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹用心致志的心态加以想象。14由于我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹布满了崇敬之情。15略5课 再塑生命一、1 nin cn j gui su c yn x2截 然 感 慨 杈 筑 翼 翼 悔 遨 觅 遐3(1)原指读书只领悟要旨，不必在一字一句上下工夫。现多指只求懂个也许，不求深刻了解。 (2)
4、像花朵、锦绣汇合在一起。形容五彩缤纷、绚烂绚丽的景象。 4一份牵挂 一种付出 一生的奉献 5A二(一)6(1)莎莉文训练海伦熟悉每一个事物都有一个名称。(2)莎莉文训练海伦熟悉大自然。(3)莎莉文训练海伦熟悉“爱”这个抽象名词。7表达了焦虑、担心、无望、迷惘的心情。8正是对“水”的理解启发了海伦，使她熟悉到宇宙万物都出名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9爱海伦，对事业执着，对海伦循循善诱，擅长因势利导，训练方法多种多样。10略(二)11“我”代数不及格时，教师给“我”关爱。教师每天于百忙之中抽时间给“我”补课。教师激发了“我”解答难题的士气和灵感。教师没有承受母亲给买的珍贵衣料
5、，而承受了我给买的一只红萝卜。“我”坐在教师对面时的那种敬慕和爱恋之情。教师对“我”的勉慰和“我”为教师翻译些短篇文字。12“由于她是我们的女教师中间最漂亮、最和平、最善诱导的一位。牢记了原理。”13T女士是一位品行高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱惜，因而不愿承受母亲的“酬劳”;红萝卜却无疑是童年时的对教师的一颗尊敬之心，T女士承受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。14我对教师的尊敬、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。表现了尊师爱生，尤其赞美了教师的漂亮、和平、擅长诱导。15答案举例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。飘”字不仅生动形象地突出T女士的漂亮形象，而且奇
6、妙地与“云雾”相对应;“生命”一词写出T女士的消失，对于童年时代的具有多么重要的意义。第一单元综合练习一1D 2A 3B 4名言：世界上的一切荣耀和傲慢，都来自母亲(高尔基);母爱是一种巨大的火焰(罗曼?罗兰)。 俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩;母不嫌儿丑，狗不嫌家贫。诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。5参考例如：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流。二(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑的艾金森受到同学、教师和父亲的卑视，找工作也四处碰壁。后来，他记住了母亲的话，没有气馁，最终等到了自己开花的季节，成为一名秀的演员。7是在借“开花的季节”来解读漂亮的人生之花。即：每种花都有
7、开放的时机，同样，每个人都有时机胜利;花草需要汲取养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习学问，经受挫折，积存才智，等待属于自己的季节。8用了“比方”的修辞手法。生动形象，富有文采，耐人寻味，示意了文章的主题。9略(二)10是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。 11推托、拒绝。主动要求。希望。12交代了母亲在菊花开时再拍照的缘由，写出了父亲的高洁品行，提醒前文设置的悬念，突出了选文的中心。13写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。14例如：浅浅的微笑先是在唇边。此后，眼角、眉梢都有了笑意。(内容要
8、符合语境;是神态描写;语言通顺)15例如：友情等美妙的情感;抱负、信念、追求;正确的观点，正义和真理;原则、守则、法律法规;传统文化和传统道德等。人教版八年级语文下册配套练习册其次单元答案6课 雪一、1、磬口(qng) 脂粉奁(lin)朔(shu)方 胭脂(yn)模样(m)粘连(zhn)2褪 凛 嘻 碌 润 眷3灼灼 消释 充满4略 5散文诗野草6.“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。” “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”二、(一)7江南的雪滋润美艳，蕴含着生命，透露着生气。江南的雪，倾注着对家乡的怀恋和对美妙抱负的憧憬和追求。 8北方的雪“永久如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。
9、这些描写倾注了对北方雪不畏寒冷，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。 9雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让感到江南雪的美妙是值得留恋的。这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮丽的描述和歌颂。10北方雪的特质之一是孤独，在这里它还表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死联系在一起的，也正是完全的献身，让他成为雨的精魂顽强和不屈的精魂。11(1)将江南的雪比作“模糊着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，写出了江南雪的美艳、滋润和布满生气的特点。(2)运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、隐藏生气的特点，而且表现了对江南的雪的宠爱之情。(3)比方，形
10、象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格。7课 雷电颂一、1、睥睨 (p) 鞭挞(t) 祈祷 (q)罪孽 (ni) 迸射 (bng) 忏悔 (chn)婵娟 (chn) 污*(hu) 2.镣 徘 骋 婵 景 刑 澜 3.(1)郭沫若 诗人 剧作家女神屈原蔡文姬 (2)屈原 1942 “皖南事变” 战国 卖国 爱国 抗日战斗 5离骚九歌;一生忠于楚国，最终为楚国而死。 6 (1)屈原 (2)上联各个字的偏旁均为“三点水”，下联各个字的偏旁都是“口字旁”。从而使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，又听到了他失声痛哭的悲怆呼号。二、(一)6“电”象征人世问追求正义、光明的变革力气;“有形
11、的剑”指屈原被囚前的佩剑;“无形的剑”指坚决的信念7不能。由于原文采纳倒装旬式，突出了“风”雷”“电”的动作，更有力度和气概，更符合人物激愤的心情。8表达摧毁黑暗的迫切心情。9这篇独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气概，表达了对黑暗世界的剧烈的愤懑，也表达了对光明将来的热闹追求。10夸大的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，绽开美妙的梦想，飞向光明的境地，凭借他们的力气，消灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如“风你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风，你们电，你们雷”“啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”1
12、3前一句是写祖国对于诗人的哺育之恩，这是诗人思念祖国的根底。由于是在对作为喻体的“年青的女郎”倾诉，所以这里也比方性地用了“殷勤”。“不辜负”三字表达了报效之意。后一句的“思考”，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是盼望祖国不断进展，日益强盛、进步，所以用了“也不要辜负”。14煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“才得重见天光”。从字面上看，讲的是煤的形成过程，其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出
13、新的青春，诗人的爱国情感不行抑制地喷发而出，报效祖国的时机最终来了。“自从我重见天光，我经常思念我的家乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!”这里诗人尽情地倾诉了对于祖国的思念之情，这是诗人内心情感的真实表露，表达了想为祖国轰轰烈烈干一番事业的宏愿。15略8课 短文两篇1倘使(tng) 皓月 (ho) 姮娥(hng) 旸谷 (yng)高悬 (xun) 浸入(jn)2撮 瞬 寂3李尧棠 芾甘 现、当 灭亡家春秋雾雨电4婵娟、银勾、玉兔、玉盘、望舒等。5李白的“举头望明月，低头思家乡”。“ 举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”张九龄“海上生明月，天际共此时。王安石“春风又绿
14、江南岸，明月何时照我还?”。苏轼的“但愿人长期，千里共婵娟”二、(一)6赞美。由于飞蛾在死的瞬间得到光，也得到热了。7不冲突。珍惜生命指的是不作无谓的牺牲，这里的“死”指的是为自由正义而献身。8开放性题。只要讲到自由、正义(光和热)应是人生的追求即可。9由于嫦娥也是为了某种抱负，为了可以转变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。在嫦娥身上寄予了摈弃黑暗、追求抱负的愿望。10略(二)11A12(1)“他们”指“人世间的不幸者”，“劝慰”指听取不幸者的哀诉，并怜悯他们，给他们光明与鼓舞。(2)“这”指老音乐家的眼泪，“浇灌灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星赐予他的劝慰。13同处黑暗之中，感到
15、苦痛和不幸。14都感到无上的劝慰，存在着信念和盼望。表达出追求光明的抱负永久不会转变。15事不相关，但人物境遇相像。16星星象征着苦痛中的劝慰，黑暗中的盼望，而这种劝慰和盼望是永存的。9课 海燕1苍茫(cng)害怕 (qi)翡翠(fi)曲折 (yn)深渊 (yun)企鹅(q)蠢笨(chn)呻吟(yn)海鸥 飞行 陡崖 飞窜2(1)春天的旋律 海燕之歌 童年在人间我的大学(2)散文 诗 象征 无产阶级革命先驱者 革命高潮时的广阔人民群众的力气 席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴 可怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者3呼叫 抱 甩 摔二(一)4“闪电”“傲岸”“飞行”“大笑”“号叫”这些词说明了海燕的强健、英勇和乐观的特点。5海鸥“害怕
