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1、 二年级数学“比较数的大小”教学课件教学过程: 1. 引入 1、比拟下面各数的大小 6156 4547 10098 让学生独立完成后，指名说说你是怎样比拟的? 2、引入新课，提醒课题。 我们已经学会了比拟百以内数的大小，那么万以内数的大小怎样比拟呢?接着教师板书课题：比拟数的大小。 2. 阅读 1、出例如11(略，见P33) 2、让学生依据下面提纲边看书，边思索，边争论。 阅读提纲： (1)1230和965各由几个千，几个百，几个十和几个一组成的，各是几位数，位是什么位?哪个数比哪个数大?为什么? (2)5640和8790都是几位数?位各是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的? (3)3864
2、和3529都是几位数?位都是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的? (4)比拟万以内两个数的大小的方法是怎样的?(让学生争论) 3. 讲解 1、教学例11第(1)题 (1)让学生在算盘上分别拨出1230和965 (2)指导学生观看思索：1230是四位数，位是千位，这个数超过一千;而965是三位数，位是百位，这个数不够一千，所以1230965 提问：比拟万以内数的大小，先比什么?怎样确定大小? 依据学生答复板书：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 2、教学例11的第(2)题 (1)让学生在算盘上分别拨出5640和8790。 (2)让学生观看后提问：这两个数都是几位数?位分别是 几千? (3)
3、引导学生明确，虽然位都是千位，但5个千比8个千小，所以56408790。 3、教学例11的第(3)题 (1)出示标有载重量的汽车图。 (2)让学生观看后，提问 ：哪辆车载的汽水多?为什么? (3)引导学生明确：3864和3529都是四位数，位上的数也一样应当往下比拟百位上的数。 4. 让学生在书上填写：3864和3529的大小 提问：位数一样的数，怎样比拟 大小? 依据学生答复板书： 位数一样的数，先比位，位上的数大的数大反之则小。 假如两个数的位数一样，位上的数也一样，就从高位起依次往下比，直到比出数的大小为止。 1. 练习 完成练习九第14题 第1题：让学生独立完成后，指名说说你是怎样比拟
4、它们的大小? 第2题：指名读题后问第 (1)小题这4个数中，的数是多少?最小的数是多少? 剩下的两个数941和914，哪个大?你能根据 从大到小的挨次排列吗? 第(2)让学生独立完成后集体评讲。 第(3)题，让学生读出各数后问：这些数的位数一样吗?哪个数的数位最少，怎样找出的数?让学生在书上注明的数和最小的数。 第4题：边提问边让学生在算盘上拨出数来。最终按要求写出各数。 课堂小结： 1. 这节课，我们学习了什么学问? 2. 怎样比拟万以内数的大小? 师述：这节课我们学习了比拟数的大小，有两种状况，一是位数不同，位数多的数大;二是位数一样，要从高位比起，一位一位往下比，直到比出数的大小为止。
