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1、对外汉语问路教案模板（精选多篇）第1篇：对外汉语教案问路问路（综合课）一、教学对象掌握了600左右词汇的初级汉语学习者。二、教学目标1、通过词语的学习，能够准确掌握生词“怎么”、“往”、“离”的意义和用法。2、通过课文的学习，能够理解课文的内容，明白怎样问路，能够运用到实际生活之中。3、通过语法的学习，能够掌握“一就”的基本用法。三、教学时间全课共两个课时，每个课时45分钟。四、教学重难点字：往、离 词：怎么词组：一就五、教学方法1、课堂教学按照“生字课文语法”的顺序，循序渐进。2、设计互动环节的活动，鼓励学生合作学习。3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。六、教学步骤第一
2、课时（一）导入新课（2分钟）我想去书店，可是不知道怎么走。当你遇到这个情况时，你会怎么做？这时候我应该学会问路。今天我们要学的就与问路有关。（二）展示课文（13分钟）（老师把课文展示在黑板上）艾米：请问，到中国银行怎么走？ 路人：从这儿往前走，过两个路口，左边就有一家中国银行。 艾米：离这儿远吗？ 路人：很近，走路5分钟，到那儿一问就知道了。 艾米：谢谢您。（三）生词学习（25分钟）银行（ynhng）怎么（znme）路人 （lrn）从（cng）往（wng）路口（lku）左边（zubian）家（ji）离（l）远（yun）近（jn）分钟(fnzhng)1、老师在黑板上板书每一个生词。老师带读一遍，
3、学生齐读一遍，学生接龙似读一遍，每个同学读两个。2、讲解重点词语（1）怎么：疑问代词，用在动词前边，对行为的方式、方法提问。例句：A、先生，请问中国银行怎么走？B、你知道这个菜怎么做吗？【师生互动】（请同学用“怎么”提问）你不会读这个生词。（答：请问，这个生词怎么读？）（2）往：介词，表示动作的方向。后面可以接方位名词：前、后、左、右、东、南、西、北，等等。例句：A、从这儿往前走。（在讲解这一句的时候，老师可以做往前走的动作）B、你往上看，那是什么？（老师做往上看的动作，问学生自己在干什么？）（3）左边：n.the left【师生互动】（老师根据同学们的座位情况问）你的左边是谁？（我的左边是）
4、【扩展】（老师引导同学问）你的右边是谁？（答：我的右边是）（4）离：动词，可以表示距离，后边常用形容词“远”或“近”。+离+远/近例句：A、食堂离宿舍很近。B、我家离学校很远。【师生互动】（老师站在讲桌旁边问）老师离讲桌近吗？（答：老师离讲桌很近。）（5）分钟：n.minute例句：我们10分钟后在学校大门见面。【师生互动】（老师看看时间问）我们什么时候下课？（答：我们8分钟后下课。）（四）巩固复习（13分钟）1、通过学生齐读或者个别朗读检查学生认读及发音的情况。2、给出一些实例，让学生填空，查看学生对生词的理解情况。（1）他的_是他的女朋友。（2）从这里到我家，走路要35_。 （3）老师，请
5、问这个生词_读？ （4）我家_学校不太远。（5）从这儿_前走，路的北边就是超市。（五）布置作业（2分钟）1、复习所学生字词，要求下节课听写。2、认真朗读课文，要求能熟读课文。第二课时（一）复习旧课（20分钟）1、听写第一课时所讲的生词（请两三个同学在黑板上写，然后集体检查答案，再重点说说普遍错的字词）2、老师把课文展示在黑板上，请同学把加点的词语注音。艾米：请问，到中国银行怎么走？ 路人：从这儿往前走，过两个路口，左边就有一家中国银行。 艾米：离这儿远吗？ 路人：很近，走路5分钟，到那儿一问就知道了。 艾米：谢谢您。3、请学生读一遍课文，老师适时纠正读音。再让学生自由读，然后找同学两两对话练习
6、。4、要求学生们关上书，复述课文。（老师在黑板上画出图，引导学生看图说话）5、导入：刚刚大家在老师的引导之下，都可以复述课文了，大家真的很棒。下面我们就来具体学习一下这篇课文中的语法点。（二）语法学习（15分钟）一就表示两个动作间隔时间短，或动作和动作产生的结果间隔时间短。在这里，“一”表示先发生的前一个动作，“就”是由前一个动作而引起的后一个动作。例如：（1）大卫一起床就去锻炼。（2）到那儿一问就知道了。【师生互动】（老师给出一个句子让同学改写）他说完我就明白了。（答：他一说完我就明白了。）【改写】（1）老师刚进教室，同学们马上安静下来了。（答：老师一进教室，同学们就安静下来了。）（2）他喝
7、酒脸红了。 （答：他一喝酒，脸就红了。）（3）我听完歌，心情变好了。（答：我一听完歌，心情就变好了）（4）听到铃声，同学们立刻往教室跑。（答：一听到铃声，同学们就往教室跑。）（三）回顾总结（7分钟）围绕板书，以教师提问引导学生集体回答的方式回顾这一节所学的重点语法。（四）作业布置（3分钟）1、复习课上所学内容。2、自己到去街上去体验一次怎么问路。完成对话。玛丽：请问，百货商城怎么走？女士：往左走，过一个路口，右边就是百货。 玛丽：离这儿远吗？女士：不远，走10分钟就到了。 玛丽：谢谢！3、预习下一课的生词和课文。推荐第2篇：对外汉语教案A班综合课课型： 初级汉语综合课教材： 成功之路起步篇教师
8、： 谭俐教学对象： 韩国、印尼、泰国学生课题： 第23课这件衣服是中式的教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词 整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。 教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。3、难点：生词难点：“合适”、“有点儿”和“大小”句子难点：这件衣服有点儿肥。教学
9、过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。（二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。（三） 学生对不明白的词提问。1、
10、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）3、样子：衣服的样子，这个样子，那个样子，这个样子的衣服你衣服的样子不错。我喜欢这个样子的衣服。4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英语，英式英语。这是一件中式的衣服。你学的是美式英语吗？5、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。这件衣服是什么颜色？红色，那么
11、这就是一件红衣服。6、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。7、合适：很合适，非常合适，大小合适。这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。8、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。10、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。你的衣服长短合适。你的衣服不长。11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的
12、衣服。我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。你帮我挑一件，好吗？12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。你帮我挑一件中式的衣服吧，我要试试。你去买衣服，会先试一试吗？13、有点儿：有点儿大，有点儿肥，有点儿长。你件衣服有点儿肥，大小不合适。这件衣服大小合适，但有点儿短，你挑一件长衣服吧。（四）语言点1、“的”字短语例：1、这件衣服是中式的，那件是西式的。2、这件衣服是谁的？这件衣服是我的。3、红的是桃花，黄的是菊花。解释：中式的、西式的、我的、谁的，这四个就是“的”字短语了，我们可以认为他们省略了“的”字后面的“衣服”这个词。补充出来如下：1、这件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。2、
13、这件衣服是谁的衣服？这件衣服是我的衣服。解释：但是为了语言表达的简练，这样的表达，后面的衣服就显得很多余，所以后面就用了省略了“衣服”的“的”字结构。再看看这个句子：那件是西式的。为了句子的简练，在我们大家都已知那件衣服的时候，那件后面的衣服也省略了。2.“有点儿”和“一点儿”例：1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。2、这件有点儿长，换件大一点儿的。解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：3、这车有
14、一点儿慢，可以快一点儿吗？4、我昨天有点儿晕，今天好一点儿了。5、你要胖一点儿，你太瘦了。3.动词重叠例：1、红的、黄的都不错，你试试吧。2、这两件都很漂亮，你试试吧。3、我喜欢那个故事，你讲讲吧。4、那里的风景很美，我们去逛逛吧。解释：动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：走走走坐坐坐看看看听听听读读读想想想说说说念念念三、课文（35分钟）（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。这件_安妮的，_不错，是_的；_很_，是_的；_也很_，是_的，不_不_，不_不_。林月：安妮，你喜欢什么样的_？安妮：我喜欢_的。你帮我_，好吗？林月：好啊。你喜欢什么_的？安妮：_的。林月：这件怎么样？_、_都不错。你_吧。安妮：林月，你看，_不_？林月：_肥，换_瘦一点儿的。安妮：这件瘦一点儿，怎么样？林月：这件_合适。你觉得呢？安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！林月：你太客气了。（
