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1、校本工作总结（精选多篇）第1篇：校本教研工作总结校本教研工作总结校本教研工作总结-校本教研工作总结依据开学初的校本教研工作计划，以教师成长需求为出发点，以提高教师的学习研究能力，教育教学水平为最终目标，通过课题研究、主题教研、教研组活动等方式，切实加强了我校校本教研工作的有效性，提升一小校本教研工作的内涵，并进一步形成有一小特色的教研氛围。同时总结出了一套成熟的、有推广价值的校本教研经验，现将本学期的校本教研工作总结如下：二、工作目标完成情况1建立了以校长为主，分管副校长牵头，教导主任、教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组。校本教研工作总结2加强了对校本教研与培训工作的领导、协调和管
2、理。完善了校本教研工作的相关制度，要求校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。3.学期初，积极进行作文竞赛、奥数培训。六年级的语数老师制定了详细的工作计划，利用每天下午第三节课的时间，对学生进行有针对性的集中培训。在赛前的两周内，又通过竞赛，遴选出四十名优秀学生参加了海勃湾教研室举办的作文、奥数竞赛。4.教导处配合六年级的作文辅导工作，进行了“为作文教学寻找最优路径”的教学研讨活动。内容包括课堂教学、经验交流、热点研讨等，增强了语文学科教师间的沟通，更好地促进了教师进一步思考在语文教学中如何进行有效的习作指导，为提高课堂教学的有5.10月19日至10月21日，我校派出六位语文教师前往银川观
3、摩学习“全国第八届青年教师阅读教学观摩活动”。10月27日教导处便组织了外出学习汇报活动。首先是三节荣获特等奖的汇报课。难得的是，汇报课不但融合了本次大赛的教学新理念，还在此基础上融进了我校教师自身多年来的教学积累，使它更为贴近我们教学的实际，符合本校学生的的发展。大家将最前沿的教育教学信息带到了一小的课堂上，完成了一次高质量的外出学习汇报活动。让我们听到了青年教师快速成长的脚步声，也洞察到了课程改革的发展动向。 11月份派出张建辉老师到呼市参加数学教育培训观摩活动，并在回来之后进行了观摩课的研讨活动。6.我校与千里山学校结对已进入第二学年，本学期进一步丰富了交流内容。本次活动包括一周日常教学
4、工作交流，为期一天的公开课及课题汇报展示。公开课的教学，两校七位教师用不同的教学方法，从多学科的角度，诠释了对教材及课程的理解，在常态教学中体现了教师的教育智慧与专业技能。学生学得轻松，记得牢固，用得灵活。五年级习作、三年级诵读的课题汇报更为两校交流活动增添了活力。7.为了迎接乌海市科协组织的科学知识竞赛，科学组的老师们帮助参赛孩子找了一些复习资料，共同学习，引领方向，期望孩子们以赛激趣，以赛促学，孩子们今后会更加热爱科学、热爱生活。8.临近学期结束，我们又进行了一至六年级的写字教学成果展。各年级根据自己的学段特点，选择了不同的展示形式，包括现场写字竞赛、师生作品展、日常作业展示以及硬笔书法作
5、品展，展示内容丰富，形式多样。教师的粉笔字和钢笔字也为这次活动增色不少。这次活动既是对教师课堂写字教学的一次检验，又促进了语文组之间的交流。9扎实开展教科研工作，全面提升教研工作品质。为充分调动课题组成员研究的积极性，本学期对于学校重点课题小学生习作策略研究和国学经典诗文诵读的课题组集体化考核变为个人考核，进一步完善了课题的各项考核制度。同时为促进学校青年教师的成长，本学期要求30岁以下的教师进行个人小课题的申报。全校共有19名年轻教师参与了小课题的研究，成为学校今后课题研究的储备力量。为进一步规范课题研究活动，本学期于9月中旬分别进行了“重点课题实施计划交流会”和“如何进行小课题研究”的培训
6、会。经过精心准备，于本学期12月初进行了习作诵读两大重点课题的阶段性汇报交流活动。活动经过课题组精心的策划，通过学生诵读展示，教师课题汇报，成果交流展示等多彩的形式，很好的检验了课题组在两年来所展开的研究工作和取得的研究成果。同时为督促小课题的进程，进行了两次小课题进展情况调查。依据教研室的要求，分别于本学期初上报了我校教科研工作开展情况总结和课题验收申请。推荐第2篇：校本工作总结校本工作总结时光飞逝，转眼间一学期工作即将结束，回忆这一学期的工作内容还真不少呢？看课本、查资料、批作业、出单元测试卷以及备课、讲课等，这些工作中最难做的是如何把知识传授给学生并让学生接受。我认为，要做好这项工作应以
7、如下内容为标准：(1）在教案中，教学目标要明确、集中，教学环节简单实用，教学重点鲜明突出，能体现本节课重点难点的突出和突破方法，及师生互动的过程。针对上课情况，认真写好课后反思，保证每单元至少有3-4篇质量较高的反思，为当一名反思型教师积累素材。（2）上课。认真执行教学计划，上好每一堂课。课堂上要体现新理念，教给学生学习的方法和技巧，鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。（3）作业。教师必须按时收作业，及时批改作业，及时发还作业。错题要及时纠正，典型错题教师要做记录，以便在全班订正。作业批改要认真、规范，评语要有针对性、启发性、鼓励性。推荐第3篇：校本工作总结2012-20
8、13年第二学期七年级校本学科教学工作总结塔山二中姚开永2013-6-26一、观念的探索求新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展。没有教师的发展，就没有学生的发展。 为了自己的观念尽快转变，我充分利用媒体资源，积极学习，寻求理论支撑和案例引导，我还积极利用学生征求家长建议、报纸等多种渠道强化自己。二、课堂教学的探索求活课堂教学永远是课改的主阵地，只有将课改的新思想、新观念融入课堂教学的每一个环节，得到每个教师和学生积极的、创造性的参与，才能开出绚丽的花朵，才能使我们的课堂永远充满活力。我们主要做了下面几件事。1、跳出来鼓励自己创造性使用教材。课程改革，强调老师要有自主意识，教材只是进行教学活动
9、的一个重要依据，但绝不是唯一依据。教师在使用教材时，完全可以跳出教材的框框，创造性地使用，对教材进行灵活处理和重构。2、沉下去沉下心来，走进学生，深入钻研教材。在实施新 教材的过程中，遇到的许多新问题，任何人都没有现成的答案。我充分利用网络教研既能深入研究本班学生实际情况，制定符合学生认知规律和心理规律的教学设计，使学生轻松学习。3、打开门开放课堂，加强沟通和研究。在相互沟通中，大家共同研究，互相吸收，共同进步。4、关起门上完课后，认真写课后反思。通过反思加以调整，通过反思实现发展。如 “在学生看图说话的时候，从小孩子的眼里可以看到一个无垠的童话般的世界，我由衷地感受到当今的小孩们具有无穷的创
10、造力。”“新教材的新理念的实质大概在于充分给学生展示的时间和空间，教师当好一个合格的导演和观众是个值得探索的课题。”“当问到你怎样知道铅笔和橡皮谁轻谁重的时候，刘声震同学提出将两样东西同时扔下，谁先落地谁就重一些。暂且不管这其中的科学的严密性，几岁的小孩子涉及了这么深奥的科学思考，不能不让人惊叹！”。5、整合数学与其他学科整合，数学与信息技术整合。6、评价标准多层。“万水千山只等闲”，习惯思考、习惯开拓的我们将一如既往地走下去，尽管衣带渐宽，尽管任重而道远，因为我们坚信：课改必会放出熠熠光彩，素质教育定能结成累累硕果。推荐第4篇：校本教研工作总结校本教研工作总结本学期校本教研工作，以开展校本教
11、研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改 革的教师队伍，是我们进一步全面提高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。一、加强管理，确保“校本教研”的有序进行。1、建立校本教研制度。结合我校实际制定了校本教研八项制度，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教导处、教 科室负责人具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制
12、，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化 的轨迹。2、建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新 颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况，思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题 研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。3、建立理论学习制度，每双周一次集中教师学习，通过多种形式组织全体教师深入学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。此外，还为广大教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的
13、专家引领的学习 活动。要求每位教师每周写一篇理论学习心得。二、丰富校本教研与培训内容。1、教师通过亲身实践，对照新课程理念，积极剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。2、推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。3、抓好骨干教师的培养工作，相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，每学期，骨干教师必须在学校上一节汇报课或示范课，并积极与老师们进行交流切磋，分享经验，促进教学研究的深入实施。同时，骨干教师与新上岗教师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校根
14、据协议内容对师徒工作进行全面考核，并评 1 定等级予以奖励。4、各年级每周至少有一次研讨交流时间，实行以年级为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，提倡即 时交流，教师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大教师在 不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。三、校本教研与课改、教育科研相结合。以课改为载体，教研、科研相互促进，互相补充。从理论层面上比较好地解决了课改实验中遇到的实践问题，使得校本教 研的内容更加充实，更有针对性，有效地提高了教师整体素质
15、和科研能力。同时也使得教育科研有了坚实的落脚点，不再是"空架子"。比较好地解决了理论与教学 实践脱节的问题。四、充分发挥研讨课的教育功能和研讨功能。研讨课活动已成为我校教学工作中的常规教研活动，通过研讨，促进了教师与学生，教师与教师之间的合作交流与相互学习。广大教师在教学设计过程中相互合作， 相互交流，教学过程中相互学习，相互补充，课后共同反思，共同总结经验，共同提高。大家通过课前合作、同伴互助、课后反思，认真的用新课程理念去审视、评 价每一节课，使做课者得到锻炼提高的同时，听课者也受益匪浅，教师的整体素质得到提高。五、建立课堂教学评价体系，规范课堂教学行为。课改以来，我结
16、合校本教研，多次以教学评价为主题进行研究、学习、讨论，不断提高教师对评价意义的认识，引导教师按照新课程观念组织教学，规范教师的课堂 教学行为，从实际出发，科学制定教学目标，根据新理念调整教学策略，引导教师同过去的"课堂的主宰者"身份绝裂出来，充当教学活动的引领者、指导者、合作 者，让更多的学生参与教学活动，给学生张扬个性，发表见解的空间。学生改变评价方式，通过恰当的评价方式激励学生自主学习，经过一个学期的自下而上，自上 而下的运做，制定出了课堂教学评价体系，于新学期开始试行。六、坚持领导深入教研组制度，加强教研活动的指导。学校领导及教导处主任坚持深入教研组制度，以参与者、合作者的身份和教师一起探讨教学实践中的问题。支持教师大胆实验
