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1、大班数学教学设计（精选多篇）第1篇：大班数学教学设计大班数学：趣味统计与分类设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动
2、，取得了良好的效果。活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。活动准备：教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。活动过程：（一）复习巩固：1、你能从1数到几？数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。）（二）联系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法
3、统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？二组：前操场、后操场树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？（前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）四组：电脑室电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室教
4、师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）六组：一楼架空吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）2、要求：合理分工与合作；用自己的方法进行分类、统计与记录；学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：你们统计什么？统计结果如何？你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们碰到过什
5、么困难吗？有没有想到解决的办法？（四）布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下 大班数学：趣味统计与分类相关的文章。推荐第2篇：大班数学教学设计区别轻重大班数学教学设计区别轻重一、活动目标：、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。二、活动准备：、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。、分组资料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。、音乐磁带“大桶与小桶”。三、活动过程：（一）教师扮演哑剧“举
6、重”，引出课题：、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？（二）幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。介绍操作方法和记录要领：、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？
7、、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。、汇报并交流：你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？、操作练习：印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。（三）听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。推荐第3篇：大班数学认识半点教学设计认识半点井陉县特殊教育学校左平平教学内容：全日制培智学校义务教育实验教研书-生活数学五年级上册第51页至52页内容 教学目标： （1）知识和技能：结合学生已有的生活经验，进一步认识钟表，学会看钟表上的半点
8、时刻，并能在生活中描述。 (2)过程和方法：通过观察操作，引导学生进行分析，比较，概括认识半时的方法，培养学生的观察能力，语言表达，与人交流的能力。 (3)情感与态度：初步建立时间观念，结合学生的日常作息时间安排，让学生养成爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教具准备 1、PPT课件2、钟表模型、手拨钟学具。教学重难点：教学重点：能学会看钟表的半点时间，能正确读写。教学难点：通过观察操作，掌握认识钟表半点的方法。 教学过程一、创设问题情境，复习检查播放歌曲春天在哪里1、激趣导入：同学们，听了刚才的歌曲，你有何想法呢？现在正是春暖花开，景色怡人的春季，你们想不想去野外踏青，寻找春天呢？我跟小满老
9、师也想带领大家一起去玩。但老师有个要求，那就是我们一定要好好学习。如果哪些同学和你们的小组能在这节课得到老师的五个奖励，那下周老师就带 领你们去野外踏青。同学们有信心吗？2、猜谜语师：今天老师带来了一位好朋友。大家猜猜它会是谁呢？（让学生聆听闹钟的声音）有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”（钟表）3、复习钟面和整点知识师出示钟面ppt，提问：钟面上有什么？(12个数字，12个大格，还有时针和分针。时针粗而短，分针细而长）时针和分针的转动有何规律？谁转得快，谁转得慢? 师亲自拨实物钟表，拨快速度，给学生演示（分针转得快，时针转得慢。分
10、针和时针都是按照顺时针转的方向转动的，分针转一圈，时针正好转一大格。）（师出示整点钟面）谁知道现在是几点？你是如何知道的？再出示整点的钟面。提问：这些钟面的时间分别是几点呢？ （师引导学生观察，看钟面上有什么相同的地方）小结：分针指着12，时针对准数字几，就是几时，也叫几点。写作：4:00，6:00.二、自主探索，合作交流同学们回答得很好，大部分同学都可以去旅游了。接下来我们还要再接再厉，认真学习。1、教师出示ppt，学习半点知识 提问：这个钟面上表示的是什么时间？（让学生猜测）你是怎么看出来的呢？ 引导：刚才分针转了几圈？（1圈）分针转1圈是60分钟也就是1小时。那如果再过半小时分针会怎么转
11、呢？（同桌互相讨论，交流汇报） 提问：分针转了几圈？(半圈) 现在分针指着数字几？那时针指着数字几？（4和5的中间） 那谁知道现在是几点了？（4：30）从以上两个钟面表示的时间，你发现了什么？（学生自由交流汇报）：分针都指向6 半时与整时分针的位置有什么不同？全班交流，总结得出：分针指着6，时针指着两数中间，看小的数是几，就是几点半。 为什么要看小的数？因为时间过了4点，但又不到5点，所以看小的数。2、学会几时半的写法一起来看看4：30是怎么写的？半小时就是30分钟，是一个4，两个点，再一个30，表示4点半。让学生试着写出6点半，10点半。归纳写法：冒号左边是几，冒号右边是“30，就是表示几时
12、半。3、小结：这节课我们认识了什么？你学会了吗？（归纳：分针指向数字6，时针走过几，就是几点）三、实践应用：1、教师出示拨钟教具，让学生亲自拨一拨（两人一组，一学生拨钟，一学生说时间，然后交换角色）2、做一做（完成课本52页第二题的练习）四、拓展运用小明的一天（看钟报时）师：有个小朋友名字叫小明，我们一起来看看他的一天是怎么过的。播放PPT，逐一出示，问：现在是几点钟？小明在干什么？请小朋友回答 五课堂小结这节课，同学们学习得非常认真。亲爱的同学们，时针分针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也不回来了。我们要学习小明，从小做个会安排时间，遵守时间，爱惜时间的好孩子。六、轻松一刻师播放儿歌
13、去郊游，让同学们开始一次愉快的心灵之旅。七、应用新知，解决问题1.我们今天认识了钟表，还要把学到的知识用到生活中去。现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。上午（）时做（），（）时做（）；下午（）做（），（）时做（）；晚上（）时做（）。2.回家后把今天学到的知识说给家长听，边说边拨钟面，出题考考家长。八、板书设计认识半点分针指向6，时针走过几，就是几点半推荐第4篇：大班数学买书去教学设计大班数学买书去教学设计活动目标1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。2、复习8、9、10的组成方式和加减法。3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。重点难点重点：初步认识
14、人民币，体会买书活动的乐趣。难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的理解。活动准备1、各种各样的书（书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同），教师事先给书定价（10以内的整数）。2、人民币若干。活动过程：一、魔术导入。二、认一认，换一换。（一）引言过渡：1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗？2、需要准备什么才能买到书呢？（二）认识人民币1、把准备好的封包发到幼儿手中2、认识幼儿常见的几种基本货币（纸币）：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。3、认识硬币：1角、5角、1元。4、介绍认识大面值人民币：20元、50元、100元。（三）了解元与角之间的换算关系1元1
15、0角（板书）（四）、换一换，并完成教材第60页“连线”。三、买书游戏（一）把幼儿分为两组（卖书组4人，买书组若干人）。（二）在老师指导下开始买书游戏。（在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动）（三）汇报。1、教师：好了，游戏开心吗？买到书了吗？买书用了多少钱呀？2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。四、总结并提示课题。教学反思这节课，我觉得以下这些地方达到了我预期的效果：一、创设生活性和趣味性活动情境。使幼儿在愉悦的情境中学习，充分利用身边的一切教学资源，结合生活实际，通过让幼儿亲身参与小书店买卖书活动，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入。二、根据幼儿年龄特点，让幼儿在课堂中充分动口动手。游戏是孩子的基本活动,在课堂活动中以游戏形式 让幼儿成为活动的主体,让幼
