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1、大雁湖教学设计（精选多篇）第1篇：大雁湖教学设计大雁湖公开课教案教学目标 ：1、有感情的演唱歌曲大雁湖，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。2、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。重点难点1、能够完整的、有感情的演唱歌曲大雁湖2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏5 5 .5 6 i的演唱。 教具准备电子琴、录音机、磁带 、课件、打击乐器教学过程：一、情境导入1组织教学随大雁湖伴奏音乐进教室。 2学做简单的蒙古基本动作 1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？2) 教师随大雁湖伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的
2、是哪个民族的舞蹈。 3) 看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲大雁湖，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。二、寓教于乐1听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。） 2再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了 3听教师范唱歌曲。4歌曲短小让学生自己随琴唱唱。 5学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。） 6大雁湖那么我们用心的赞美以一下再
3、跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。） 7指出切分节奏x x x的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。 8随琴慢速轻唱歌曲。（数次） 9师生接唱。（分组接唱） 10随音乐伴奏唱唱歌曲。 11请个别同学唱唱。 12随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。） 13师生曲谱接唱。14再次完整有感情的唱唱歌曲。三、创造表现1在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）2放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。 3跟随老师的琴边唱边做动作。 4请几位学生上台表演舞蹈，其他同学
4、伴唱。总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？ 5以大雁湖的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）6请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。 7.假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由说说。四完美结果同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随大雁湖音乐边唱边出教室。板书设计大雁湖1、发声练习：|：1 2 3 4 5 4 3 2 | 1：| 发wu音。2、切分节奏： 5 5 .5 6 i篇二
5、：大雁湖教学设计大雁湖教学目标：1、初步了解蒙古族风土人情，激发我们对家乡的赞美与热爱。2、学会歌曲并有感情的演唱大雁湖。3、将歌曲进行改编作并演唱。教学重点：通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情地演唱。 教学难点：1、对“啊哈嗬”节奏的准确掌握2、改编歌词演唱教学用具：琴 多媒体教学设计理念：作为一名音乐教师，我觉得不仅要努力地传播音乐文化，而且要注意自己在教学活动中，尝试多种教学方法，积极调动学生的主动性，努力培养学生的创新能力，音乐课的全部活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。教学过程：一、导课1、开课师：同学们，今天老师和你们一起
6、走进美丽的蒙古大草原好吗？那赶紧跟随我乘上列车出发吧！（ppt出示列车图片）2、师：听，出什么事了？原来咱们的车陷入水坑走不动了，怎么办呢？走，大家一起去把车推出来，行吗？（创设情境，让同学们有兴趣去学习）3、师：为了使大家心往一处想，劲往一处使，咱们得统一一个节奏。你听（ppt 出示节奏x x.|x x x|师示范排出节奏）4、师：你们也来试试用手拍出这个节奏。（学生和老师相互交替拍节奏）5、师：现在我们的步伐统一了，我们再加把口号加上，一定会马到成功。一起来！6、师：那我来指挥，听到我发出的命令咱们就一起喊出口号，用力推车。准备，一二三（生回答：x x.|x x x|）嘿嘿嘿 嘿7、师：真
7、不错，车子出来了，快上车，我们抓紧时间。瞧，今天的目的地蒙古大草原到了。（幻灯片出示大草原）设计意图：通过创设情境，让学生身临其境的投入到学习中。在主动参与的过程中，不知不觉把本课的难点解决。为歌曲学习节奏的解决奠定了基础。过度语：蒙古族是个很有特色的民族，他们最大的特点就是很好客，热情！现在就让我们在蒙古族人民的带领下，走进那茫茫的大草原!（课件播放蒙古草原和大雁湖的风景图片，老师做简单的介绍）介绍词：蒙古人民是马背上的民族，骑马、射箭、摔跤是他们那达慕盛会上必不可少的项目。不仅如此，这儿的风景也是令人陶醉。大雁湖坐落在草原上，湖中有成群的大雁在在戏水，阴山环抱着草原，天边飘动着白云，草地散
8、放着悠闲的马群，这就是美丽的大草原。二、学唱歌曲大雁湖1、初次聆听过度语：欣赏完美丽的风景，接下来让我们走进蒙古包，坐下来静静的欣赏蒙古族人民和老师为你们准备的节目大雁湖吧！（师边唱编舞蹈） (出示课题：大雁湖)2、再次聆听师：我们的表演还不错吧！既然来到这里，我们也不能空手而回吧，让我们跟随蒙古朋友再一次去感受他们的音乐，听听歌曲唱了些什么！（播放课件音乐）学生回答3、哼唱歌曲师：对啊，乌兰泉滋养着万物，各种珍禽益鸟生活在大雁湖，你别看这首歌曲非常短小由四个乐句组成，但却令人回味。你们能够跟着我的钢琴用“啊”来哼唱吗?”（师弹琴生初次哼唱歌曲旋律）4、试唱旋律师：唱得真好，你们看每首歌的旋律
9、都是有高低起伏的，如果我们把这些高低起伏的音符连接起来呢，就会形成一条旋律线，听我来唱歌谱，你们拿出小手随着我一起来画旋律线。”（师弹琴唱谱，生画旋律线）师：你们觉得哪句歌谱最难？（师弹琴教唱学生觉得难的地方。） 师：“在歌谱中找一找哪两个音的跨度最大？”生回答。师弹琴纠正音高。 师：“这上下八度大跳把蒙古人民粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人民对家乡无比热爱之情。师：“相信你们都能够把旋律给唱出来”。学生齐唱旋律，师弹琴。2至3次模唱旋律后，完整整齐的唱歌曲的旋律。5、朗读歌词师：这首歌能传唱至今，不仅因为有动听的旋律，还因为有优美的歌词。让我们接着来看看歌词吧。师：请大家跟我一起来按节
10、奏读歌词。师：这个地方的节奏我们在哪里遇到过呢？对啦，咱们一起来练习（师按节奏教读歌词，师纠正：“光啊哈嗬”的节奏，生再次独立朗读。）6、演唱歌曲?填词演唱师：孩子们真棒，现在大家轻轻的将歌词带入旋律中，我们一起来试着唱一唱。（师弹钢琴，学生演唱）师：大家唱地真好，如果我们能把第二句唱准确就更完美了。（老师提出来单独解决） ?歌曲接龙唱师：听到你们的歌声，老师也忍不住想加入其中。咱们接龙演唱比一比，我唱一句你们接唱下一句，看谁的歌声更美，歌曲第一遍我开始演唱，第二遍交换角色，准备好了吗？8、情感处理师：你们都是草原上的小歌手，太厉害了。我们都知道，内蒙古有“歌海”之称，他们不仅能歌善舞，还勤劳
11、善良。他们自豪地告诉我们草原就是他们的家， 今天我们站在这辽阔的草原上，把美丽的大草原当做我们的家乡，让我们用自豪的歌声来歌颂它吧！(播放课件中的伴奏音响，学生有感情的再次演唱歌曲。) （评析：这一过程的设计注重学生对蒙古族歌曲的概念从感性层面上的认识逐步朝理性层面上的理解发展。利用老师对歌曲的感悟激起学生的情感共鸣。能从多方面充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，引导学生喜爱它们，加深他们对歌曲的理解。通过欣赏歌曲，演唱歌曲，回答问题，模唱，积累感性经验为歌曲表现和创造能力的进一步发展奠定基础。）三、学习改编歌曲1、师：今天我们一起去游览了美丽的大草原，我们家乡也有很多美丽的风景胜地，你们最想邀请他们
12、去哪儿游玩呢？（学生自由回答，抓住一个同学的答案：石海进行改编歌词）2、师：石海有什么景色？（师根据学生的讲述改编歌词）兴文石海（奇形怪石）在游客嘴里称赞，（兴文石海）好风光啊哈嗬， (神奇的漏斗)是世界的一绝， (苗寨)欢迎你。3、师：看，咱们加入刚才大雁湖的旋律把他唱给蒙古朋友听听吧！（评析：这一活动的设计激发了学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中收益，保护并鼓励了学生在音乐体验中的独立见解。）四、创作表演：师：山美，石美，歌声更美！不知不觉天色已晚了，蒙古人民篝火晚会开始了，让我
13、们跟着音乐唱起来，跳起来吧！（评析：这一层次的活动掀起了课堂气氛的高潮，学生的热情得到进一步的提高。充分利用音乐艺术的表演形式和实践过程，培养学生的理解和协调能力，进一步巩固了学生的认识，也很自然的又引入了今天本课的主题上去，又一次激发了学生的兴趣。）五、结束语：师：“非常感谢大家陪我度过了快乐的一天，有机会我们去走遍祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。”篇三：大雁湖教学设计一课题：大雁湖二教学目标 1.初步了解蒙古风土人情，激发我们对家乡的赞美与热爱，并有感情的演唱大雁湖 2.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节
14、拍进行表演。三教学重难点1.通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱歌曲。 2.对“啊哈嗬”节奏的准确把握 3.节奏的创编四教学过程：师导入：我们国家是一个多民族的国家，有谁能告诉我，我们国家一共有多少个民族呢？（56个民族）师：对的，56个民族组成了我们中华民族的大家庭。那除了我们汉族，你们还知道有哪些民族啊？（.）师：你们的知识面真广，那今天许老师就带大家去看看我们的蒙古族。 ppt先看一些蒙古族的服饰。 接下来，我们一起来欣赏一段舞蹈，你们能看出它是哪个民族的舞蹈啊？（蒙古族）师：你们真能干。那下面就让我们一起走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧。下面，我们
15、就来欣赏一首蒙古族的民歌大雁湖，认真的，仔细的听一听，这首歌给你带来了什么样的感受？（.）师：没错，那里的山美，水也美，大雁湖就在唐古拉山附近，那里的草肥水美，栖息着很多的珍禽异鸟，接下来，就让我们再一次安静的欣赏一遍歌曲，听听歌曲中唱到了些什么？（.）师：这首歌描绘了大雁湖美丽的湖光山色，那么大家听完这两遍音乐后，你们觉得这首歌的情绪是怎样的啊？（）你们说得真棒，那接下来，我们就一起跟着音乐，用你们最轻柔的声音跟着音乐哼唱歌曲。（第一遍唱）师：大家在跟唱的时候觉得哪些地方不太好唱？（） （老师把学生指出的地方，单独抽出来练习一下。）师：那接下来，你们跟着许老师的琴再来一次（老师弹琴教唱）（第二遍唱）师：你们真能干，那我们一起跟着音乐再唱一次吧（第三遍唱） 师：你们真聪明，这么快就学会了，那许老师这次就把原唱关掉，我们自己和着伴奏唱一次吧，记住，一定要轻轻的唱。师：歌曲我们唱会了，那你们觉得你们该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？（.）师：嗯，大家说的非常好，那可以从你们的歌声中体现出那种优美的，抒情的
