《新青岛版六三制五年级下册科学第16课《电磁铁(二)》优秀教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新青岛版六三制五年级下册科学第16课《电磁铁(二)》优秀教案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、电磁铁(二)【课题与课时】青岛版小学科学五年级下册第四单元第15课【课标要求】6.6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。【学习目标】1.知道电磁铁有两极,两极磁力最强,同极相斥、异极相吸;知道电磁铁的磁极是可以改变的:改变线圈的缠绕方向或改变线圈与电池正负极的连接方向,电磁铁的磁极会发生改变。2.能基于所学的知识,从电磁铁的结构、功能、变化等角度提出可探究的问题并展开问题猜想、假设、制订科学探究计划等系列科学探究活动。3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点。4.了解人类的好奇和社会的需求是科学技
2、术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。【评价任务】1. 任务一:电磁铁有磁极吗?(检测目标1)2. 任务二:电磁铁的磁极能改变吗?(检测目标2)【资源与建议】1.“电磁铁有磁极吗?”“电磁铁的磁极能改变吗?”是探究电磁铁磁极改变的起点,当我们知道了电磁铁的磁极能改变,才能进一步探究如何改变电磁铁的磁极。课前需准备铁芯、导线、曲别针、电池等器材。2.学习过程:首先,猜想电磁铁有磁极吗?接着,探究电磁铁的磁极能否改变,并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“探究电磁铁有磁极,电磁铁的磁极能改变”,难点是“电磁铁的磁极如何改变?”通过完成任务二,动手实验将有助于突破难点。【学习过程】任务一
3、:猜想电磁铁有磁极吗?(检测目标1)(参照教材活动一:电磁铁有磁极吗?)1.在小组内设计探究电磁铁有没有磁极的实验方案,小组代表在全班交流方案,其他同学补充完善方案。2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务,并记录观察到的现象。3.通过以上实验与操作,交流我们我发现。(1)我们是用什么方法验证电磁铁有磁极的?(2)怎样确定电磁铁的N极和S极的?评价标准:(1)实验过程中对于电磁铁和小磁针的状态认真观察,详实记录;(2)小组成员分工明确、人人参与;(3)小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务二:探究电磁铁的磁极能改变吗?(检测目标2)(参照教材活动二:电磁铁的磁极能改变吗?)1.
4、猜想:电磁铁的磁极可能和什么有关?2.在小组内设计探究改变电磁铁磁极的实验方案,小组代表在全班交流方案,其他同学补充完善方案。3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务,并记录观察到的现象。4.通过以上实验与操作,交流我们我发现。(1)改变线圈的缠绕方向能改变电磁铁的磁极吗?(2)改变线圈和电池正负极的连接方向能改变电磁铁的磁极吗?(3)能同时改变线圈的缠绕方向和线圈和电池正负极的连接方向吗?5.归纳总结:怎样改变电磁铁的磁极?评价标准:(1)实验过程操作规范、认真观察、结论正确;(2)能说出生活中改变电磁铁磁极的方法;(3)表述语言清晰、条理、正确。【检测与作业】1.选择题(检测目标2)(1)与条形磁铁相比,电磁铁具有的优点是( )。A.有两个磁极B.磁力比较大C.磁极可以改变(2)下面做法中不能改变电磁铁南北极的是( )。A.改变连接电池正负极B.改变线圈圈数C.改变线圈缠绕方向(3)将磁针靠近电磁铁一端,磁针静止后如图所示,判断电磁铁左端为( )。A.S极B.N极C.无法确定【学后反思】1.通过这一课的探究,我获得的知识与方法有哪些?2.用电池、U形铁芯、导线做一个U形电磁铁,找一找它的磁极。 学科网(北京)股份有限公司