鲸教学设计一等奖 鲸教学设计

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1、鲸教学设计一等奖 鲸教学设计 【-教学设计】 【 - 实用文档】 鲸是海洋哺乳 动物中鲸目生物的名字，又分为齿鲸类和须鲸类，鲸目之下包括有海豚科。中国文库网 我为大家整理的相关的鲸教学设计供大家参考选择。 鲸教学设计 鲸教学设计 【学习目标】 1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 【课前准备】 1、一些鲸的图片。 2、有生字、新词和重点语句内容的课件。 【学习过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新

2、课 1、出示鲸的图片： 同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 2、今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。 二、学习生字，读顺课文 1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意： 出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“_”，右半边的笔顺是_。 2、认识生字后再来读一遍课文： 看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来

3、理解。 3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文，体会写法 1、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子： 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。2、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子： 我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很

4、大。体会用列举数字方法加以说明的好处。 3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。 4、小结写作方法： 运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。 第二课时 一、围绕重点，全班研讨 1、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程： 学生汇报： 我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 2、快速读第三自然段，说说你知道了什

5、么?指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。 3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。 4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第四、五自然段用“”画出须鲸的生活习性;用“”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流： 吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短5、鲸在睡觉时是什

6、么样呢?自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 6、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么? 二、回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。 三、出示资料，延伸扩展 1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。 9鲸教学设计 教材分析： 鲸是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形

7、体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。 本文第四段是全文的重点段，抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来具体说明。能抓住鲸的特点写，使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识，学习用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，培养学生探索动物世界的兴趣。 学习目标： 1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、

8、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。 学习重、难点： 教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。 教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?请和同桌谈一谈。 2.今天，我们就来一起学习鲸这篇

9、课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。 二、自由读文 整体感知 1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。 (1)检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。 (2)理解“胎生”和“卵生”等词语。 2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾勾画画相关的语句。 3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。 给课文划出段落：第一段(第1自然段)写鲸非常大;第二段(第

10、2自然段)：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段(第3自然段)：写鲸的种类。第四段：(第4一7自然段)，写鲸的生活习性。 4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。 三、精读课文，体会写法 自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。 1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象?(这是在作比较。) 请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”再说说这样写的好处。让学生举一反三，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。 2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说

11、明的好处。 (1)比较句子，体会表达效果的不同，体会用词的准确性： “鲸是一种庞大的动物。” “最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。” (将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生与原文比较，体会表达效果的不同。学生通过比较很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。) (2)试着用列数字的方法说明一事物。 3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”(这里使学生体会举例说明法及用词的准确性。) 小结写作方法：运用了列数字、作比较和举例

12、子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。 4.进行朗读指导。 四、作业布置 默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“”画出来。 第二课时 一、复习导入 1.听写生字词。 2.引入：上节课学习了鲸的第一部分，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。 二、围绕重点，继续学习 1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 预设学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾

13、巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。 3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。) 4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性;用“”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。 吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同点

14、 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾 吞进 吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽 咬住 凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 三、回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。 四、学习写法 课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。 五、延伸扩展 1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 2.总结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。 六、作业布置 课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。 板书设计：