学习支教老师心得例文

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑学习支教老师心得例文学习支教老师心得范文篇1 三下乡支教活动已经终止，从大学生到一名支教老师，角色的互换让我深入了解祖国的教导事业，也更加喜欢这个事业。短暂的两周支教生涯给我的大学带来崭新的一面，给我的人生添加不平凡的一页，这段体验很值得我去纪念。 我们支教的地点是电白安乐小学，初来乍到，我们对这里一无所知，电白安乐小学领导赋予我们极大的扶助，我们十四名支教老师相互协助，相互学习，很快便适应下来。按照支教任务的调配，我的教学任务是一二年级的数学教学。当我第一次站在讲台上，我真正意识到，要上好每一节课是多么的不轻易。在教室这个舞台上，一节课四特别钟很快过去，而

2、老师课前不能只打定四特别钟的内容，“台上特别钟，台下十年功”，只有以这种严格的要求去衡量自己，你的课才能上得如意如意。 我一向以为，要当一名好教师，关爱每一个学生是务必的。这里的学生很听话，上课相当的积极，让我分外感动。为了保证每一位学生学到学识，健康成长，我严格要求自己，教孩子数学、唱歌、猜谜语，教孩子精心灵去感受这个世界的精彩和美观。我梦想课堂上学生的天性能够得到张扬，课堂空气活跃，学生能够自主斟酌和完成作业，而这些孩子让我的心愿实现，我感到莫大的幸福。 七月流火，灼热难耐，支教的生活是艰辛的，农村的教师生活是城市无法想象的，我们要具备吃苦耐劳的精神。我们教师队伍团结互助，生活得以有条不紊

3、地举行，餐桌上我们集思广益，共同探讨教学问题，交流教学心得和体会使我们共同进步，顺遂完成学校交与我们的任务。 尽管吃的住的不尽人意，但安乐小学是自然的，孩子们是诚实淳朴的，无论走到哪里都有甜甜的问候，学生的热心像一缕缕新颖的空气抹去我心中的阴霾，在这里，我简朴而喜悦地生活着。课堂上，孩子们用奇怪和纯真的眼神看着我，我真想把一切东西教给他们，让他们能够在更广阔的天地飞行，能够成为他们的老师我无时无刻不幸福着，无时无刻不努力着。 学习支教老师心得范文篇2 美术教导，务必坚信每个学生都具有学习美术的才能。新课程改革，不是照样选科，更理应主动学习，并在探索的根基上进一步实践。而农村教师更加理应根据实际

4、处境对教学教材“特殊”处理，挖掘学生的潜质，使他们获得不同程度的进展。 去年我到了偏远的农村中学支教。在那里，一个年级只有两个班级，学生一片面是本地的，一片面是“小留鸟”，随时都有可能“飞”走。更重要的是，学生本身具有的美术素质远远低于我的想象，并且参差不齐。一片面学生在小学的时候，无法像城里的学生那样采纳正规的美术教导，由于好多村小都不具备专业的美术教师，课程的开设宛如虚设。现状如此，原来的教学方法已经不适合新的学生，如何变更过去的教学方法呢?经过一年的实践，对于农村美术教学的斟酌，我有以下几点探析： 从生活启程，表现熟谙的事物 大美相当于无术，我们不能要求学生能够掌管多少技能和技法，但务必

5、让学生对于美术这门课程产生兴趣，使他们在原来的潜质上有所进展。 兴趣从哪里来?怎样去培养?我国现代教导家陶行知先生曾经创立了“生活即学校”和“教学做合一”的教导理论体系。其“生活即教导”是教导的核心，即生活和教导是同一过程，教导被包含在生活当中，教导务必和生活相结合才能发挥作用，而且“生活教导与生俱来，与生同去，出世便是启蒙，进棺材才毕业”。 学生来自全国各地，生活习惯、风俗和生活阅历各有不同，但共鸣点一致他们生活在同一个地方，拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学，距离学校100米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的美观鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟这些都是学

6、生眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己热爱的贝壳，也成了他们生活中最热爱做的事情，这一切都可以成为以后教师引导学生举行美术创作的根基和源泉。 感知的主观性是培养创造才能的起点。一些学生的家长出外打工，学生过着“留守生活”，往往觉得孤独，而家长的生活习惯与消遣方式，也让他们感到无奈。那么，教师就得充分利用现成的资源，提防教学和实际相结合，联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟谙的景和物、人和事、学习和生活为载体，构建一个良好的教学环境。 在学习宣传画这一课时，除了教材供给的主题外，我刻意引导学生：生活中有没有自己更加关注且容许表现的主题，或是让自己“纠结”的问题?有一个学生的画面传

7、达出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上做作业，桌角放了几本书，而更多的空间那么被凌乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习，而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄，也可以从中了解学生的生活现状，便于教师与之沟通。可见，从自己的切身体验启程所创作的宣传画，犹显真实。 教材之外，实践出真知 美术新课程标准在保证根本规定性的同时给了教师更大的教学空间，不同地区的老师可以根据实际处境选择不同的教学活动，有所创新。面对这些农村的中学生，我不能按部就班地跟着教材走，务必根据实际处境举行删补。 初一的美术课上，我为学生增加儿童画或者线描。课前让学生利用课余时间

8、到海边捡贝壳，或螺，或蛏子。相对来说，初一的学生生理年龄较小，儿童画对比好操作，易出效果，也轻易让他们产生成就感。我梦想学生把大海的气息带进教室，让他们在亲切的空气中举行儿童画学习和创作。之后，我让学生举起自己的作业，教师在其中对比画面物体的位置安置，从中举行引导。在对比中让他们获得合理构图的信息，实践出真知，记忆便会深刻。 抓住学生闪光点，给学生树立信仰的同时，利用多媒体给学生赏识优秀的儿童画作品，对比自己的画面上缺少些什么，而缺少的弥补会让作品更加生动，教师可以在学生总结的根基上顺势引导学生创作。 在之前儿童画学习的根基上，还可以挖掘出一些造型才能较好的学生，让他们对作品举行再创作。那就是

9、结合乡土开发教材，再挖掘自己的优点。我在学生写生海鲜的作业中，挑拣了几幅优秀的作品，引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。如此一来，学生在完成作品的同时，也对中国画的学识有了确定的了解，也培养了他们细心细致、持之以恒的学习态度，以及预想设计的行为和习惯，同时也让更多的同学明白：同一个题材的作品可以有多种表现形式。 学会赞美，挖掘优点与天性 学生很敏感，由于是外来人口，家境的不丰饶和对于本地环境的不熟谙，他们轻易产生自卑的心理。教师要时刻指点自己：学会赞美，赋予关爱。 有一位学生的妈妈离家出走，爸爸聋哑，在大量老师眼里，他的劳绩只能排在“差生”一列。在他觉得自己“不想读书”

10、的时候，我特意带着他到旁边的田野走走。秋天的色调丰富，我让他记住看到的风景和位置，归纳成几大色块后，把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上，举行调整，然后采用了一种适合他操作的表现手法纸浆画。这种形式几乎不要求学生有太多的造型才能，只要能够静下心来细心画完便可。作画时，我与他聊聊家常，此时，他也会放下包袱，与我打开心扉。他对于色调的敏感程度让我感到惊诧，我也庆幸自己的坚持没有白费。 学生作品的展出，在校园文化中尤为重要。对于学生的课堂作业，每一次我都会用心挑拣举行留存，尽量做到不重复个人。虽然课堂作业的质量及不上兴趣小组的作业，但是它涉及的学生面广，是对学生学习美术的最好认可，轻易调动学生

11、的积极性。而兴趣小组的作品追求大气，表现材料的多样性。我记得展出当天，学生都兴奋地探索自己的作品，也认出了其他同学的“风格”，每个人都有可取之处。 学习支教老师心得范文篇3 转瞬间，一个月的支教生活过去了，回想这一个月的工作生活学习处境，心中弥漫喜悦，由于支教工作磨练了我，各级领导的关切鼓舞了我，老师和学生们的热心感动了我，与老师们的交流提升了我。支教工作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。但终究是离开自己熟谙的工作单位，来到一个自己对比目生的地方。回首一个月的支教生活，我感到沉甸甸的。 一、调整心态，积极面对。其实我的全体的打定貌似都是多余的，由于迎接我的是一张张真诚热心的笑脸，没有多少酬酢，

12、领导早已经对我的工作做了整体安置，我没有什么观法。我承担三年级语文兼班主任、美术，五年级的一个班的英语，六年级一个班的美术课。在接触学生之前，同事们就报告我，山里的孩子对比朴实本分，但由于学识面的狭窄，思维不是很生动。也有淘气的，但大多数的孩子还是对比淳朴努力的。带着这些忠告，我怀着兴奋和期望的心情走进了教室。孩子们在宁静地等待，七十多双眼睛向我看来，我看到了奇怪和探寻。我也微笑地看着他们，相信他们也会懂得我的友善。这里的学生特点是都很喜欢读书，对学识的渴望超出了我的想象，每次他们都听得那么入迷，他们对生活弥漫着梦想和憧憬。他们的感情很丰富，查看力也很细。最感动的一个细节就是，每天上下课师生彼

13、此问好时，他们都尽自己最大的声音向我喊出“老师好”、“老师再见”，虽然我的耳朵经常被高分贝音量震得嗡嗡作响，但沐浴在学生的爱里很幸福。他们很有礼貌，见到老师行礼问好，他们也很勤劳，总是将校园和教室清洁得干明净净。同时，他们也很顽皮，班上也有个别学生违反纪律，被我察觉后受到了严肃的批评教导，还有的请来了家长，看着学生们痛哭流涕地表态，家长们恨铁不成钢的表情，我觉得这里有着更多的望子成龙。 二、教学工作，不敢马虎我在支教之时就给自己定下一条原那么：到新的工作环境中要做到敬业乐群。因此，在工作中我遵守学校的各项规章制度，按照安置，专心细致地备好每一节课，上好每一节课，精讲精练。针对学生学识面窄、理解

14、问题短浅的处境，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外学识，让学生做一做，练一练。针对学生思维不生动的问题，我上课尽可能多地提问，从多个角度提问，并且将问题难度降低，同时赋予学生积极的课堂评价。学生们逐渐由不爱发言到抢着发言。针对学生学习效率不高的问题，我教给他们学习方法，同时采用多种形式，使学生感受到了学习的一点乐趣，提高了学习效率。在教学中我还能专心备课，因地制宜，因材施教，崇敬学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热心激励等各种教学手段，真诚对待每一个学生

15、。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，激励他们，想尽一切手段调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和天性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。 三、研讨交流，学习提升在支教程中，我明白我的责任，关于这一点我不敢有丝毫的马虎，课堂上我和学生们积极探讨学习方法，专心听取他们的观法，对于同学中好的学习方法赋予激励和推广，缺乏之处赋予指正，课堂教学大有提升，班级管理井然有序，学习劳绩不断呈现上升趋势。我虚心向每一位教师学习，和他们交流，建立了良好的合作关系。向同学科老师虚心请教，只要有时间就专心听课，评课，实时做好记录，采纳建议。数学研讨会活动上，我大胆提出自己的看法

16、，说出自己的教学思路和理念，得到其它老师的认可，这期间我出示了一节示范课，从导入到终止，对比完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。受到了领导和老师们的充分断定，同时也是对我后面工作的鼓舞和更高的要求。 支教工作已过去一个月了，在与蔡家塬小学老师们的交流中我也吸取了老师们不少好的阅历，同时我的感受良多。首先，我们的到来对于当地学校是一个良性的补充，有助于农村学校教导工作的更好开展。其次，促进了地区教导的交流，我们带来了自己的教学理念和阅历，也学习到了农村教师的优秀品质和有益阅历，我们看到了山区教导的现状。 第三，对于教师个人的进展特别有利。在这里工作更能促使教师更新教导观念，深化教学内容方式，在条件相对繁重的环境下磨炼自己的意志品质，加强