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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师培训学习体会例文 慌张的假期结了，假期讲了三次课，两轮班主任培训，还有新教师岗前培训。培训后反思了大量。 新课改，带来了大量新的理念，新的观点，新的教法。要求教师要更新观念，适应新课改的步伐。于是大量培训应运而升。新理念培训、新教材培训、班主任培训,为的是让教师采纳终身教导。是件好事。但是如何培训，才能使培训的结果达成目的，却让人深思。大量培训教师走过场，应付了事。 县级教师进修学校的培训更让人担忧。 1、 教导主管部门只管教师是否加入了培训，而不管教师在培训过程中的收获。重形式轻内容，重结果轻过程。所以教师学习心不在焉。学员认为交了培训费，报到就行，到
2、时加入考试有劳绩就行。 2、 县级教师进修学校缺乏办学资金。 县级教师进修学校没有办学经费，请不起外面教授讲课。所收的费用少，限制其进展，影响培训的质量。 3、 是缺少真正能登讲台的教师，教师老龄化严重。老教师本身理念就已过时，很难跟上新课改，讲课只能是完任务。所以课很难吸引老师来听。影响教学质量。 4、 从受培训教师看，好多教师对培训不感兴趣，主认为培训地走过场，能请假就请假，能逃避就逃避。对培训缺乏热心，很难静下心来学习。 怎样才能使培训真正获得实效？ 1、加强教师自身的素质培养，做为教师进修学校要多给教师机遇，加入外面的培训、学习。不断充实教师骨干气力。能请近来，走出去学习提高。只有高质量，高水平的教师才能吸引教师学习，才能使教学真正受教师热爱。 2、要立足于教师的实际需要，让教师参与进来。如班主任培训，可以让优秀的班主任介绍自己告成的阅历。（这得让教师充分打定，这样才能讲好。）另外，可以提出案例让学员来解答，或者教师有困惑提出来大家一起解决。让课堂动起来大家集思广益，开动脑筋。只有这样教师主动的去学，才能收到好的效果。制止“填鸭式”、“满堂灌”。调动教师的积极性，使教师产生学的欲望，使课弥漫活力，这样的培训才让教师真正受益。 2
