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1、精品学习资源2021 江西老师聘请面试：口耳目今日，我说课的内容是口耳目第一课时，下面我将从教材简析、教案重 点、教案目标、教案方法、教案程序、作业设计、板书设计等七方面对本课的设计进行说明；一、说教材本课是一年级新教材第一册汉语拼音后的第一组课文的其次课，属于象形 字归类识字；所要学习的12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类；每个字用图文结合的方法呈现汉字演化的大致过程，以便让同学懂得字义，认清字形，初步明白汉字的造字规律；课后练习“我会连”又举了四个字例，让同学进一步感受汉字义形结合的特点；本课学会的三个生字中显现了 “竖、撇、捺”三种新笔画；二、说教案重点由于本课中的 12个
2、生字都是象形字，且结构都较简洁，大部分生字同学在课前都已熟识，有些同学甚至全部熟识；所以，依据同学的学情，我把第一课时的重点放在勉励孩子运用各种方法认字，充分敬重同学的特殊感受和体验， 依据象形字造字的规律学习熟识象形字的学习方法上，并通过本课的学习进一步培育同学识字的爱好及识字的才能；三、说教案目标基于此，我将第一课时的教案目标定为：1、学问目标：结合图片，并通过象形字的造字规律及数笔画等方法熟识“口、耳、目、兔、羊、鸟、”6个字，把握三种基本笔画，会正确书写“十”；2、情感目标：通过象形字的学习，激发同学识字的爱好，使同学初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美；3、才能目标：初步培育同
3、学的想象力，思维才能，表达才能四、说教案方法语文课程标准指出：识字教案要“留意教给识字方法，力求识用结 合；运用多种形象直观的教案手段，创设丰富多彩的教案情境；”本课所要学习的生字是典型的构字率特别高的象形字，因此我尝试运用字理教案法引导同学学习 字理教案就是依据汉字的构字规律和理据进行识字和析词的一种语文教案方法 ，让同学形成初步的字理识字才能，为以后连续进行字理识字、自主识欢迎下载精品学习资源字打下基础；详细策略如下：1、情境中识字针对我班同学好动、爱玩、做事没耐心的特点，在本课中我以喜羊羊为线索，通过游象形字王国的形式使同学始终处于正确的学习状态，使孩子能主动参加，大大地提高识字的效率；
4、2、嬉戏中记字嬉戏是孩子们喜闻乐见的活动方式，把嬉戏引入识字教案总有意想不到的成效；在整个情境中，我又穿插了诸多嬉戏来调味课堂，例如，儿歌诵读、找伴侣、归类嬉戏等，其本质都是识字，复习生字，可是同学学得不累，总觉得老师仍设置什么新花招在等他，寓教于乐，使枯燥的识字过程演化成活泼好玩的活动过程，这正是同学所期盼的；3、抓“典型字”教会同学学字方法，由扶到放让同学自主识字在课始我便抓住“兔”字的教案，使同学通过象形字学法和熟字加笔画法来巩固此字，并通过“兔”字的学习，迁移同学用多种方法去记忆另外的4个字；五、说教案过程 一 故事导入，激趣激情，图字对比，形成感知；故事是同学最感爱好的，我第一出示一
5、块写有口、耳、目、羊、鸟、兔六 个字的龟甲，并叙述由 6个象形字所编成的故事，让同学观看，知道象形字是我们的祖先在三千多年前所使用的，它和事物的图形特别象；这种古老的文字我 们叫它“甲骨文”；本环节初步通过创设情境让同学明白象形字的表义功能，让同学初步感知汉字的演化过程；此处将本课要求的6个生字以故事的形式呈现在孩子们的面前，有效吸引他们的留意力和求知欲；接着我让同学推测甲骨文对应的现代字，进而演示这六个汉字的演化过程；之后，再来玩找伴侣的嬉戏，反复出示本课的生字，从而自然引出课题； 二 自主学习，读准字音，识记字形、明白字义；就识字而言，当今社会多渠道的信息资源使我们的同学在入学前已不再是白
6、纸一张，很多同学都能认肯定数量的汉字了；因此，在学习生字之前我先让同学自己读给同桌听，相互教教；在相互攀比中更是激发他们的成就感，促使其主动学习；同时又能帮忙老师明白学情，更好地把握学习的起点，突出重 点；并让同学沟通一下“你是怎么熟识这些字的”，引领同学利用生活积存认字，有意识地到生活中去学语文； 三 举一字例，图字对比，激趣激情，形成感知；新课标强调要依据汉语言文字的特点和规律进行识字教案；全国字理欢迎下载精品学习资源教案讨论中心副理事长黄亢美指出：要培育同学的识字才能就必需依据汉字的构字规律和同学的认知规律，同学学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，当汉字像诗像画一般显现在同学眼前
7、时，他们才会印象深刻，不易遗 忘；因此这个环节中我努力遵循新课程理念中所提倡的“自主、合作、探究” 的学习方式，依据汉字的构字规律和同学的认知规律，让同学观看简化字和古代象形字、实物的相像之处，从而自主探寻字理、发觉规律、熟识字形、明白字义，培育自主识字的才能；为以后运用这些象形字表义的规律自主熟识更多的象形字以及带有这些象形字作为偏旁的形声字打下基础；这一部分教案中，我先出示“兔”的图片让同学观看，说说你看到的，进行语言表达训练；进而出示象形字的“兔”，与“兔”图比较相像之处，引导同学学习象形字的方法；这一设计充分利用课件的形象性和动态成效，以图片来揭示字义，以字与事物的重叠来揭示象形字的特
8、点，从而让同学明白象形字造字的规律，初步领会认记象形字的识字方法看到字，联想到这一事物， 通过事物明白字的意思，并从中感受到祖国文字的丰富内涵；这样的课件使用很好地起到了教案的帮助作用；对于一年级的孩子，汉字在他们眼中既生疏又熟识，加上本课生字均一色象形字，都是高频字，同学在生活中可能都已经接触过，因此障碍不大，所以我在学习了 2个象形字以后，我让同学们自己去学习剩余的4个字，让他们自己去读、去记、去想，在前面两个字基础上，调动他们的形象思维，让他们用自己的观看与想象奇妙地将汉字事物联系起来；既能培育同学自主探究的才能， 又能锻练同学独立思索、想象的才能； 四 书写指导；重点指导写一种新笔画“
9、竖”和“十”一个字；由于一年级同学写字刚刚起步，同学简洁笔画颠倒；所以，在教写生字时，告知同学写字中的规律“先横后竖”之后，再进行老师板演，同学说笔顺，多书空；用最捷径的方法，教会同学学问，少走弯路； 五 总结：本节课我努力实现语文教案中工具性和人文性的和谐统一；让同学把握字理识字方法，为以后连续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表义规律以一代十地学习相关的形声字打下基础，表达了语文教案的工具 性；通在教案过程中让同学自主识字，并在学习中熟识中华文化的丰厚博大， 培植喜爱祖国语言文字的思想感情，从而喜爱学习汉字，有主动识字的愿望， 表达了深厚的人文性；因而，我以：“小伴侣们，通过
10、刚才的学习，我发觉我们班的小伴侣特别爱动脑筋，和我一样聪慧可爱. 哈哈哈 . 以后，大家仍要多在生活中识字，用各种方法识字；”为这堂课的总结；欢迎下载精品学习资源六、说作业设计：家庭作业是课堂的有效延长，能有效地巩固课堂所学的学问；这节课我设 计了两个家庭作业： 1、找一找，在哪些地方仍可以见到我们这节课熟识的“新伴侣” .2、找找我们生活中仍有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮忙下仿照本课自制卡片； 卡片内容包括字和实物图片或简笔画； 我设计这两个作业的目的在于：一方面是想把学习延长至课外，让同学在生活中学习语文；另一方面，也让孩子在动手制作卡片和找伴侣的过程之中更好地巩固所学学问；七、说板书设计：本节课我采纳的是图文结合式的板书，这样的板书有利于一目了然地明白汉字演化的过程，有助于同学学会象形字的方法；且最终一行的汉字是通过同学做：找伴侣的嬉戏补充上去的，又能起到加强记忆的成效；我的板书是：口耳目联想事物 下面贴相应的图片 甲骨文 贴上对应的甲骨文 象形字口耳目羊鸟兔欢迎下载
