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1、精选word文档 下载可编辑一、感官记忆法 感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来,把听、说、读、写统一起来,尽可能地用多个感官, 达到记忆目的的方法,这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系,反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢,加深了大脑皮层上的记忆痕迹,可以有效提高记忆效果。也可以注意我们日常生活中出现的英语,如电器设备上的英语,各种警示语、标语等,还可以聆听外文歌曲,欣国外影视耳濡目染,日积月累,反复回想,自然牢记。例有些人整天把奔腾挂在嘴边,却不知道pent的词根含义,只知道联想、方正,不知道legend, founder,其实只要稍微留心,品牌电池的外包装上有batt
2、ery(电池)字样,洗发精瓶外有shampoo(洗发水)字样,某些药品包装盒上的OTC(Over the Counter,非处方药)字样等。教师在授课过程中,应适当渗透相关知识,教育学生勤观察,多积累。做个有心人。二、比较记忆法 比较是人们认识客观世界的重要手段,有比较才有鉴别,不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的异同以进行记忆的方法。如改变一个元音的词就能变换出不同的词ball,bell,bill;改变一个辅音的词就能变换出不同的词fight,light,might,night,right,sight,tight;音同而形义不同的词su
3、n 和son,too和two ;音形相同而意义不同:light(光)和 light(轻);义相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;义相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。三、象形记忆法象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性(形状)、特征、动作而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维,以提高记忆效果。这类词在英语中占有重要地位,只要我们抓住这一特点,记忆单词就容易多了,英语中象形词很多,却很少被人们发现。例
4、如: eye see meet sleep (e、e代表两只眼睛);bed(b、d代表前后床头);cup(u为杯子状);banana(a代表香蕉的瓣,n代表连接的把);rabbit(b、b为两只长耳朵)等。四、字母组合变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下前面加字母,例如is-his,ear-near / hear,read-bread。后面加字母,例如hear-heart,you-your,plane-planet。中间加字母,例如though-through,tree-three,for-four。 减字母,例如she-he,clos
5、e-lose,start-star。换字母,例如book-look / cook,cake-lake / wake / make / take。调字母(即改变字母顺序),例如blow-bowl,sing-sign,from-form。另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序, 从而使它变得有趣、生动。如:把sign(记号)中的ign变成ing,重新组合成sing(唱歌),然后用sing记住sign;把ear(耳朵)中的e放在ar后,重新组合成are(是),然后用are记住ear;把leak(泄漏)中的e放在k后,重新组合成lake(湖),然后用
6、lake记住leak。五、分类记忆法 英语词汇极其丰富,如果能把单词分门别类地进行记忆,是大有好处的。分类的方法因人而异,因爱好而异,灵活多样。按其性质,用途等来分类,使之条理化、系统化,就容易巩固,记忆,如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳,还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词。例如时间的分类如下 Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
7、Seasons: spring, summer, autumn, winter. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.
8、 day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.六、重复记忆法 重复能深化记忆的痕迹。俗话说一回生,二回熟,三回成师傅,但这种重复不是简单的,机械的往复,而是有适当的间隔,休息,根据艾宾浩斯的遗忘曲线,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢。因此,复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次,第二天再记第三次,一周后再记第四次,一个月以后记忆第五次,这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。我曾经听到过这样一个例子如果你盯着一个人连续看三个小时,但以后再也看不到他了,那么也许一两个月后
9、你就把他的长相给忘了,但是如果你把这三个小时分配到许多天中,每天只看那个人一两分钟,这样下去,你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量,然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍,相隔的时间不宜太短,背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去,会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛,可以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。七、语境记忆法 记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候,我们要利用环境因素的暗示,随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些环境因素的暗示,达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词,也只是在特定的环境
10、里才知道其意义,环境一变,似乎又成了生词。比方说,从某一课里学到了一个生词,而且确实记住了,如果把它放到另一新课程,可能会觉得陌生。因此,要想熟练地掌握英语单词,还必须要在各种语境下记忆。不管主观上是否意识到这一点,这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路,千万不能因短期内记不住而灰心丧气。例如get away作离开、滚开解,get through作到达、打通解,get up作起床、登上解等。脑子里有了这么多对于get这个单词意义的理解时,别人猛一问get这个英语单词何意时,还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起,在不同语境里出现时,却都能随机应变地正确解释它。只有到
11、了这种境界,才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了,英语水平提高了。八、图表记忆法 利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来,从整体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同,呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。如一些表示空间概念的介词,单从汉语翻译的内容来理解,往往会弄错或混淆,但如果用图表示,则很容易理解和记忆,如under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等;英语中有些内容比较适合制成表格,这样便于理解,给学生留下的印象更深刻,如人称代词主
12、格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表。九、对称图像思维记忆 英语单词中常常会出现一些对称现象,这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点,我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来,作为一个整体图像进行记忆,这样就可以变得轻松、有趣。例如:tomorrow明天orro;cabbage洋白菜abba;tomato西红柿to.to;cotton棉花otto;chuch教堂ch.ch;museum博物馆mu.um;common通常的ommo;follow跟随ollo等。十、联想记忆法 苏联著名生理学家巴甫洛夫指出记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。联想是记忆的基础。联
13、想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,由此及彼、由点到面,由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如生词bake(vt. 烘、烤)利用联想记忆,在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake);打球时联想到ball,( play ) basketball,( play ) football,playground等等;吃饭时联想到dining - room,( have ) breakfast,( h
14、ave ) lunch等等;睡觉时联想到bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep等等。这样日积月累、持之以恒,就可以积少成多,从而做到薄积而厚发。十一、运用读音规则记忆法 英语是拼音文字,根据英语这一特点,使语音与单词中的字母有机的结合,以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如pronunciation (n. 发音),就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字
15、母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如cow,how,now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音;cake,these,five,note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。对于一些长串字母组成的单词,可采用按读音分节的方法进行记忆。如computer可分为com/k m/、pu/pju:/、ter/t /三部分,important可分为im/im/、por/p /、tant/t nt/三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea,
16、see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了。例如: tank坦克,jeep吉普,Changjing长江,jacket夹克衫,New York纽约。因此,教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础。十二、游戏记忆法 在小学阶段,英语单词的记忆是难点。在单词记忆时应引入各种游戏,不仅能有效地调节英语学习的气氛,激发学生的学习兴趣,还能促使学生以积极的心态,在活动中主动地记忆单词。 单词接龙游戏多人合作,首先由任一个