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1、 新高考形式下多媒体技术在高中数学教学中的作用 任涛在传统教育理念的影响下，高中的数学学习最终目的是为提高高考成绩，在这个目标的导向下，教师的教学活动主要是为提高学生的数学学科分数服务。而在这种教学观念的引导下，学生对数学知识的学习较为被动，其无法发挥学习的自主性。在新课程改革的背景下，教师应适应新课标的具体要求，改变教学方式，以便于为学生提供多元化的数学教学模式，提高其学习效率。当前众多高中学校教室里配备了先进的多媒体技术设备，如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学，已成为当前各高中学校讨论的热点话题。高中数学的学习任务总是比较枯燥繁重，其知识点丰富繁杂，而利用多媒体这一教学模式，可以
2、让学生的课堂学习变得更加生动有趣，丰富多彩，不仅提升了教师的教学效率，还能使得学生养成良好的数学学习习惯。一、更新教学手段教师在教学中要不断对自己的教学手段进行及时的反思，要结合新課标的教学要求，将提高学生的综合学习能力作为教学的重点，从而可以在具体的教学活动中加入更多的引导性内容，让学生在具体的学习活动中能够展开一定的思考，而不是单纯地被动接收教师的知识传授。在学习活动中锻炼学生对相关内容的质疑能力，并且在自主学习中解决相关问题，能在很大程度上提高学生的综合学习能力，并且对其数学知识的应用能力有一定的锻炼。多媒体的使用会给课堂效果带来如虎添翼的帮助，课前预习设计一般可以设计为学生难以理解掌握
3、的重点难点和知识点，讲究以其小而精的特点，这样一来，学生就可以将即将学习的新的知识内容中所涉及到的那些知识点进行一个提前的预习，并且学生还可以在预习的过程中将那些自己难以理解的知识点记录下来，做好一个预习笔记，然后在课堂教学时，把预习笔记带到课堂上来，起到一个辅助学习的作用，然后在教室与学生的互动、学生之间的互动过程中对知识点进行共同探讨，而后及时的答疑解惑，这就真正地实现了“先学后教、以学定教”的教学目标。二、课堂应用，突破重难点数学知识有一定的关联性，往往学生对某个知识点没有清晰的认知，直接影响接下来的内容学习。因此，为让学生能在课堂中保持高度的注意力，不错过每一个教学内容，教师可以在激发
4、学生的学习兴趣上投入更多的关注，在集中学生注意力的基础上，加入更多能进行实际应用的内容，从而提高学生对相关知识的运用效率。教师要注重加强对教学氛围的营造，使学生能在一个较为轻松的学习氛围中接触新知识。具体可以充分利用多媒体信息技术，将相关教学内容进行具体呈现，并且保证其具备一定的趣味性，能够真正做到吸引学生的注意力。三、课后应用，提升新高考之缜密思维教师要知道，数学学习是非常重视逻辑思维的。简单来说，就是在做数学题的时候学生需要让自己的思维科学、合理、严谨、条理、灵活。可以发现，高考考点是较为分散的，而且在解答大题的时候，学生需要站在不同的角度去思考。而这，考查的是学生的联想能力、思维能力、将
5、知识交并的能力。因此，在开展课堂教学的时候，教师需要基于综合知识的教学有意识的对学生进行多个章节知识的教学，要让学生能够发现知识之间的联系，并在遇到相应的题目的时候从不同的角度进行思考、解答。在这样的课堂教学中，学生的逻辑思维的正确性可以得到有效的考查，学生的思维会逐渐地变得缜密。微课的课后应用就起到了一个对知识点及时复习的作用，使学生的综合能力得到进一步的提升和拓展，课后复习的微课所具有的这种及时性可以使学生把课堂上所学的知识及时进行一个再次深加工，加强学生对知识的理解和掌握，并且还可以在后续过程中随时随地的对这些知识进行观摩和学习，将课后的一些“碎片化”的空闲时间进行有效的开发和利用，做到
6、不浪费任何宝贵的一分一秒，学生在课后将这些微课的视频以及其它课件素材进行多次、反复地观看后，不仅可以将课堂上还没有理解透彻的知识难点重点进行及时有效的加强补充，还可以加深学生对当堂所学的数学知识的记忆，同时还可以加强学生的数学逻辑思维能力，达到一个训练效果，从而对所学的数学内容进行新的拓展。四、强化多媒体数字化学习资源的应用能力在高中数学教师在进行教学之时，还需要能够加强对于微媒体数字化学习资源的开发和利用，可以在网络平台上运用多样化的形式进行高中数学的教学。比如，可以运用到微博、微信、QQ等移动媒体加强与学生的沟通和交流，促进学习资源和学习信息的共享。再比如教师在班级范围内可以成立学生家长微
7、信群，利用微信群的方式，加强与家长的沟通和交流，促进家庭教育和学校教育的融合。通过微媒体数字化教学资源的开发，可以监督学生的学习情况，提高高中数学教学的整体质量和水平。新高考背景下的课堂教学必须要进行改革。只有这样，才能让学生在高考中取得好成绩，才能让学生朝着自己的目标努力前进。作为教育工作者，作为学生学习与成长中的引路人，教师有责任和义务对学生进行引导。鉴于新高考的题目表现为将数学思想、知识要点、运用能力进行了兼顾与融合，所以教师在开展课堂教学的时候要抓住这一特征，进行有效的教学。多媒体在高中数学教学中的应用，不但可以实现高中数学课堂时间空间的高效利用，而且在课前预习和课后复习这两个黄金学习时间中也发挥了提前引领铺垫和及时查缺补漏的作用。多媒体在高中课堂中的运用，不但可以使学生的个性化学习得到实现，还能促使教学方法不断进步。通过学习，可以使学生的学习成效积水成海，培养学生的智慧数学思维;通过掌握微知识，积土成山，可以使学生懂得知识中蕴含的道理，变成顺应社会的高素质全面人才。辽宁省海城市南台高级中学 任 涛 -全文完-
