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1、 新课标下生物实验教学的有效实施 摘要：新课程改革以后，传统的教学必须“活”起来，那么如何在新课标下去实现传统教学与实验教学的完美结合呢？我们作为初中生物教师理应进一步更新教育教学的理念，以创新的勇气和饱满的精神投入到实验教学改革的洪流中，为初中生物基础教育做出自己的贡献。关键词：新课程改革初中生物实验教学更新理念培养能力新课程标准下的生物教学，不仅注重学生的学习结果，更加重视对学生学习过程和知识技能的培养，尤其是对科学探究能力和实事求是科学精神的培养。实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段，是实现新课改的有效途径。生物学是一门以实验为基础的自然科学，许多生物学的理论也是人们通过实验总结出
2、来的，所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。那么如何在新课标下去实现实验教学的有效开展呢？我有几点体会与大家分享：一、在备课中不断更新实验教学的理念实验课的教学目标就是要使学生学会研究科学的基本方法,培养学生观察、设计、思维、动手等多方面的能力。这要求教师必须充分掌握教材的特点，精心备课，精心设计教学过程，科学地处理好传授知识和学生实验的关系，更新实验教学的理念。教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察操作过程中的每个环节，对实验中提出的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑得细致，尽可能设置“为什么”，激发学生的思维。另外，不能单为做实验而做实验，应全面系统地分析实验目的、操作要求、
3、实验步骤等，要科学合理地安排好时间，避免出现学生无事可做的时间空档，以提高教学效率。课程新理念重视知识与能力的协调发展，关注学生的全面发展，让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于体悟探究过程、培养探究意识。二、在教学中强化演示实验教学，激发学生学习的兴趣和求知欲传统教学中的一些演示实验往往被教师忽略或一带而过，我认为这样做就失去了演示实验的存在价值。教学中并不是每一节课中的实验都要去生物实验室中学习，课本中的一些实验作为教师演示实验会起到同样的效果。三、在教学中加强生物实验教学与信息技术的整合现代信息技术的快速发展和网络技术的广泛应用给生物实验教学带来了深刻的变革，生物教师应创造条件，
4、加强生物实验教学与信息技术的整合。首先要重视将信息技术应用到生物实验室，加快生物实验软件和实验教学多媒体课件的开发。多媒体课件具有表现力强、交互性好、信息量大等优点，有利于创设形象、生动的生物实验教学情境，模拟那些复杂或不安全的实验过程，激发学生的实验探究兴趣。四、学习中利用实验培养学生的各项能力1.观察能力的培养。培养学生的观察能力，首先要明确观察的目的。观察是一种有目的的知觉活动，所以观察是指向性的。观察的目的明确、目标清楚，才能抓住重点，注意力方可集中到有关生物体，取得最佳的观察效果。其次，要教给学生科学的观察方法。2.动手操作能力的培养。学生实验操作能力的培养是实验教学的基本任务，主要
5、体现在实验过程中表现出来的规范性、熟练性和创造性。传统实验课中培养出来的学生操作技能是有限的。人类认识事物的方式有两种，一种是“正确巩固正确”，即人们一开始就获得了正确信息，通过实践在头脑中得到强化和巩固，最后表现为正确的操作行为；另一种是“错误纠正正确”，即人们一开始就得到错误信息，通过实践，错误信息得到纠正，最终也表现为正确的行为方式。教师掌握这一认知规律对实验教学具有重要的指导意义，因此重视教师的操作示范作用，对提高学生动手操作的水平具有重大意义。3.学生思维能力的培养。思维能力是人们间接地概括地认识事物的能力，是人们从感性认识到达理性认识必须具备的条件，也是学生领会理解教学内容的重要条
6、件。在实验教学中善于发现问题、不断提出问题是启发学生思维、培养学生思维能力的有效途径。实验教学还要联系生活、生产实际，启发学生勤于思考问题。例如在做“植物细胞的吸收和失水”实验前，先让学生思考：凉拌黄瓜时放盐或糖后黄瓜有什么变化？为什么？4.实验中发挥实验育人的功能，培养学生的科学素养。新课程中的许多实验，如鸟适于飞行的特点、水分的运输途径、设计并安放人工鸟巢等，有利于培养学生尊重科学、勇于探索、追求真理的科学精神，有利于培养学生关爱自然、爱护环境的优良品质，有利于培养学生理论联系实际的好学风。基础教育改革和新课程标准的落实不是一蹴而就的，其任重而道远。我们作为初中生物教师理应进一步更新教育教学的理念，以创新的勇气和饱满的精神投入到实验教学改革的洪流中，为初中生物基础教育做出自己的贡献。参考文献1江忠著生物新课程教学论M.北京：高等教育出版社，2003。2中华人民共和国教育部全日制义务教育生物课程标准（实验稿）M.北京：北京师范大学出版社，2002。3张玉兰新课改背景下中学生物实验教学探讨J.教育探索，2008。4朱宝林新课程背景下的高中生物实验教学J.教学仪器与实验，2007。 -全文完-
