《政治课教学模式的一点思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政治课教学模式的一点思考（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 政治课教学模式的一点思考 Error! Cannot read or display file. 一、优化政治课堂、改革课堂教学模式素质教育不仅是一个方向性的期望，而且更是一个推动学科教学改革深入开展，大面积提高学科教学质量的实践活动。那么，如何进一步优化政治课教学，推进其素质教育方向的教学改革呢？1、课堂结构合理化。这是提高政治学科教学实效、实施素质教育的必要条件。当前在课堂教学中应克服两种倾向：一是没有很好地钻研教材，没有达到把握教材，能驾驭教材的境地，教师盲目适从，难以进入角色，整堂课中运用的材料浅、简、多、偏，浮光掠影，缺乏时代气息，教学思路紊乱，教学结构松散；二是离开学生实际，过于
2、追求说理的系统性、完整性，教学中抓不住重难点，使学生不达要领。要优化课堂结构，就要求教师把内容教活，让学生学活，同时还要求教师从学科知识结构特点出发去理解教材所处的地位及知识前后的联系，分清主次，抓住主要矛盾，准确无误地把握难点。2、教育方法要创新。在信息化时代的教学中，教师不再是知识的垄断者，而是学生的指导者、辅导者、合作者。素质教育对高中政治教学提出了新的要求：课堂不仅要传授知识，教会技能，更要重视情感、态度、价值观的培养；不仅要关注学生眼前发展，更要着眼于终身学习愿望与能力的培养；不仅要注意学习方法培养，更要注重学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质的培养。课堂教学要开展师生互动的探究活
3、动，教师不仅要注重教的艺术，更注重学的方法。教师要能够换位思考，要站在学生的角度体验学生的处境和感受，引导学生采用自己的方式进行学习。3、教学过程中教师要让学生多自学教材，发现问题，讨论和解决问题，掌握所学知识，既能调动学生学习的积极性，又能使教师挤出时间，进行分类指导。例如教师先指导学生，找出教材的重点，共同讨论，掌握重点内容，然后逐步过渡到学生自己去理清教材体系，掌握所学重点和难点，独立解答问题，达到教是为了不教的目的。多讨论，教学是师生的双边活动，需要调动师生两个积极性。教师要培养学生的民主意识，给学生充分发言的时间和机会，认真倾听学生的意见，经过反复讨论，明辨是非。但是，就目前的政治课
4、教学实践来看，并不是所有的政治教师都能正确运用讨论式教学法，而是有少数教师运用此法时仅仅流于形式，尤其是在公开课中。比如有的教师为了显示在教学过程中发挥学生的主体作用，于是便设计一些过于简单、琐碎、缺乏思维价值的问题，问题提出后，学生展开讨论。但事实上这样的问题，学生往往不用思考，答案就脱口而出，或只要在教材上读一两句使可获得教师的首肯，这样的讨论，从表面上看，学生很投入，课堂气氛十分活跃，但从实际效果看，不仅激发不了学生思维的积极性，甚至还培养了他们思维的惰性，也影响了教学效率，说得更严重一点那就是浪费课堂时间。所以，我们的教师要避免流于形式的讨论，认真筛选出讨论的题目，要真正让学生展开充分
5、的讨论，面向全体学生。4、把现代教育技术引入课堂。例如：在讲授有关一国两制的内容时，我截取了中英政权交接仪式和中葡政权交接仪式的片断，通过多媒体技术再现了当时香港、澳门回归时的情景，激发了学生的爱国热情，又以著名诗人余光中的诗乡愁作为结束来教育学生：祖国的统一大业还未最终完成，每个学生现在都应努力学习科学文化知识，将来为统一祖国、振兴中华贡献自己的力量，从而达到了很好的德育效果。这种现代化的教学手段是对传统教学模式的革新，必将大大优化政治课堂教学，提高教学质量。二、培养学生的创新能力1、创设一个宽松的、有利于发挥学生创造力的环境要民主、平等地对待每一位学生，不论其学习成绩好坏、能力层次高下，都
6、给予他们公平竞争、创造性尝试的机会，要鼓励和称赞学生富于创意、别出新裁的念头和思想。要学会以正信息激励学生，使学生意识和感觉到自己智慧的力量，从老师的肯定中体验到创造和成功的乐趣，从而让每一个学生充满激情，渴望成功。比尔盖茨就是因为有了要在每个家庭和办公桌都要放上一台电脑的梦想，才促使他去创造，去完成伟大事业的。2、注重锻炼学生理论联系实际的能力，引导学生去论证和解决现实生活中存在的热点问题中考改革的深入和当前形势的发展，要求我们培养出来的学生不再是过去书痴、书虫型的人才，思想政治课教学也不可能再囿于过去传统僵化的教学模式，必须注重理论与实际的结合，使所学内容有血有肉，学以致用。传统的思想品德
7、课注重服务于未来生活，远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，也与学生本来的发展相去甚远。为了改变传统的说教，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁，使它们得以沟通。理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。信息时代的学生见多识广，思维活跃，学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和课堂里、和书本上、和教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果我们的教学不能解决学生每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值。在认识这些生活问题的过程中，教学应引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度等，便是自然的，而不是外加的。思想政治课的教学过程就是要培养学生追求真理的过程，在这个过程中若能做到既有理智的增益，又有情趣、道德的熏陶，和艺术的感染，使教学过程成为一种美的享受，让学生的心灵和情感都得到升华，那么这样的教学一定会取得理想的成效。所以，通过以上手段和方法的尝试，我们能有效地激发学生的创造欲望，从而提高学生的创新能力和学习兴趣，使学生真正成为学习的主人，既增强了思想政治课教学的实效性，又使思想政治课教学实现了新的飞跃。作者单位：河北省邯郸市第十一中学 -全文完-
