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1、-口语交际交谈教学设计课题内容交谈课时安排3课时授课班级机电授课类型口语交际课学情分析大多学生根底较差，不善言谈。整个教学环节的实施，要充分结合学生的个体特点，以鼓励为主，以树立学生大胆说话的自信心为首要目标，循序渐进。实行分层次教学，对语文水平较高、口语表达能力较强的学生，可以提出较高标准，如特点是否鲜明、感染力是否强等；对语文水平较低、口语表达能力较差的学生，可适当降低标准；对口语表达很吃力的学生，只要*口说话，就要提出肯定和表扬。本内容安排3课时，2、3课时最好连堂。教材分析交谈是中等职业教育课程改革国家规划新教材外研版语文根底模块上册实用语文操练口语交际课。新大纲中明确指出中等职业学校
2、语文课程应注重培养学生的语文应用能力，其内涵为“感悟文本、生成能力、指向应用。教学内容选取原则基于人才培养目标，注重语文根本技能训练，以提高学生语文实际应用能力为核心，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定根底。教学目标1.了解什么是交谈、交谈的步骤和考前须知。2.能根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。3.善听会说，能创造快乐和谐的交谈气氛。教学重点1.了解交谈知识，把握交谈技巧。2.根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。3.善听会说，创造快乐和谐的交谈气氛。教学难点1.根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。2.善听会说，创造快乐和谐的交谈气氛。教学方法故事激趣法、讲解法、讨论探究法、影像刺激
3、法、模拟训练法学习方法合作探究法、模拟训练法、体验生活网络媒体学习等教具准备多媒体课件教学过程第1课时环节时长教师活动学生活动设计意图一、故事导入3分钟请同学们先听教师讲两则故事：也可多媒体展示，师生一起阅读故事或让一学生读故事1.从前有一个富翁邀请所有的朋友来家做客，到了午饭的时候，大局部的朋友都来了，他见还有一局部朋友没来，着急地说了一句：“该来的怎么还不来呢？已经在场的朋友很不是滋味，心想：“该来的？那我们都是不该来的？于是其中的几个气冲冲地离开了。那位富翁看见有几个走了，便又着急地说了句：“不该走的又怎么走了呢？剩下的几个朋友更不快乐了，心想：“不该走的，那我们就是该走的了？于是也气冲
4、冲地离开了。 2.年代初，有一次周总理刚批阅完文件，顺手把笔放在桌上，便承受了一位美国记者的采访。美国记者看见桌上放的是美国派克钢笔，就问：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？周总理听完后说：“提起这支笔啊，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一个朝鲜朋友在战场上得到的战利品，作为礼物送给我的，我觉得有意义，就收下了他送的这支钢笔。美国记者佩服得五体投地。 同学们，教师给你们看这两则故事想告诉你们什么？富翁存心请朋友吃饭，为何会搞得客人不欢而散？学生各抒己见对，就是因为不会说话。“该来的不来，“不该走的走了说这样的话，听者不生气才怪呢！再看，周总理凭什么赢得外
5、交胜利的？让学生畅谈自己的见解美国记者话中有话，堂堂的中国，连一支钢笔也生产不出，显然是对中国的挑衅。周总理的答复妙不可言，钢笔是朝鲜战场上的战利品，显而易见，美国不过是我们的手下败将。周总理就是凭他出色的外交口才，既有力地答复了美国记者，又维护了祖国的尊严。由此可见，说话、交谈大有学问。今天我们就来学习如何与人交谈。听讲，思考，答复。适合学生心理，能激发学生兴趣。二、讲一讲12分钟一什么是交谈？请大家看教材P145“训练指导第一段。1.定义：交谈，是社会生活中最根本的一种交往方式，是人与人之间运用语言进展思想沟通和情感交流的重要途径。2.应用*围：聊天、问讯、拜访、劝慰、请教、谈心、采访、面
6、试、应聘、洽谈、打等。可配以图片或视频提问：同学们想一想，交谈有什么作用？“交谈特点是什么？讨论后总结：板书作用：沟通思想 交流情感特点：双向或多向话题灵活 口语化二了解“交流步骤。请同学们阅读教材P145-146关于“步骤内容，归纳每条涉及到的内容，并讨论交谈中的每一步遇到问题应该怎样处理。小结：板书交谈前，安排时间和地点。正式交谈前，随机应变应酬。参加谈话，先打招呼。交谈中，聚精会神倾听。谈话中断或离开，应表示歉意。谈话完毕，应表示感谢。听讲，阅读，讨论，答复。阅读，思考，归纳。学生讨论，补充。代表发言。了解“交谈知识，培养学生勤于思考、善于总结的习惯。了解交谈步骤和注意的有关问题，了解交
7、谈的过程。培养学生提炼和筛选信息的能力。三、评一评8分钟请同学们看P149的案例一，看这一交谈片段涉及到“交谈的哪几个步骤，他们是怎样交谈的。师生归纳小结：交谈前，*华选择了适宜的时机，并征求教师的允许；正式交谈前，*华适度应酬引入话题；交谈中，师生彼此应该是认真倾听，表达诚恳；谈话完毕，*华不忘致谢。让学生推荐两名同学模拟表演。思考问题，小组讨论，各抒己见。活泼课堂气氛，提高学习兴趣。印证所学知识，初步把握交谈过程。四、练一练15分钟多媒体展示以下内容请选其中之一进展模拟。模拟训练一：家访场景：有一位学生常常旷课，而且成绩下降，于是班主任与学生家长通了一次。家访目的：1、了解情况；2、要求家
8、长配合孩子的教育。内容：家长抱怨学校教育，试图为孩子和自己开脱；班主任心平气和劝说家长配合学校教育工作。模拟训练二：调换文具盒小明买了一只文具盒，回家后发现太小了。于是他马上来到商店，想调换一只大一些的。接待他的还是刚刚那位多岁的女营业员，假设你是小明，你将怎样和营业员说话？训练要求：请学生角色模拟，注意谈话的步骤和注意的问题。人人参与活动，以小组为单位，围绕话题互相交谈；小组推荐，班级展示。模拟训练，稳固所学，根据特定场景，自然、得体地与他人交谈。五、大家谈5分钟教师参与学生的评价。总结：同学们，自如、得体地与人交流是素质教育的需要，也是社会对人才的需要。愿我们每个人都能得体自如地与人交流。
9、当然，这种能力的培养，光靠课内还是远远不够的，还应该很好地利用生活中的众多时机加强训练。学生评价；评出能说会道奖。学他人所长，避他人之短；活泼气氛，训练表达；提示学生，课外延伸。六、布置作业2分钟留意课上课下同学和师生之间的交谈，并对此谈自己的看法。课下留心观察分析。观察生活，拓展延伸。教学反思板书设计交谈 作用 沟通思想 交流情感 特点 双向或多向 话题灵活 口语化步骤一、交谈前，安排时间和地点二、正式交谈前，随机应变应酬三、参加谈话，先打招呼四、交谈中，聚精会神倾听五、谈话中断或离开，应表示歉意六、谈话完毕，应表示感谢教学过程第2课时环节时长教师活动学生活动设计意图一、检查导入8分钟同学们
10、，上堂课我们了解了交谈的特点和根本步骤，请同学们快速回忆一下引导学生，可提示关键词，比方，“交谈前“交谈中等。下面有谁来说说他她课下留意到的有意思的交谈？教师启发鼓励学生大胆发言。对学生的看法不求全面，只要有靠题的看法就加以肯定，以增强信心。学生表述其间，教师适当引导，纠正。评价学生。思考，答复，补充。个别发言。评价纠正。回忆学过知识。深入理解所学内容并加以表达；训练表达能力。二、讲一讲12分钟“语为人镜,言为心声，交谈内容与方式也能够反映一个人的道德情操和修养水平。则交谈中应该注意哪些事项，把握哪些技巧呢？同学们迅速阅读P146148“考前须知，并概括其内容。师生归纳：一分析交谈对象，讲究交
11、谈方式。二善于提出和控制话题。1.提出话题讲究方法：开门见山，侧面迂回，即兴引入，投石问路，反面激将等。2.交谈中的“不谈。3.交谈中，话题的控制和引导。三善于运用停顿、变换语速等技巧，控制谈话节奏。四善于听取和回应对方的话。1.尊重对方2.听别人说话时神情专注目视对方，全神贯注3.给别人说话的时机不要打断对方，不要突然转移话题4.适时发表自己的看法5.恰当回应对方的话题。五文明礼貌，语言得体1.多使用礼貌语言2.用语得体，恰当使用称呼语、敬语、谦语和委婉语阅读，思考，归纳。学生讨论，补充。代表发言。了解“交谈考前须知，初步掌握交谈技巧。培养学生提炼和筛选信息的能力。三、看一看25分钟同学们请
12、看视频文化中国交谈的方式视频全程19分钟，播放时，可从2分30秒开场至18分30秒完毕本视频由今波主持，中国人民大学礼仪专家金正昆教授主讲。本讲座就是以交谈方式进展。内容涉及交谈的肢体语言、交谈禁忌和交谈话题的选择等问题。请大家认真看，认真思考。师生回忆要点，评价视频。观看，反思，记录。激发兴趣，集中注意力，印证所学所学内容，加深交谈知识的记忆和理解。教学过程第3课时环节时长教师活动学生活动设计意图一、练一练，评一评20分钟内容一：P150案例二1.现场模拟。谁毛遂自荐？2.提问：大家认可后边的“点评吗？你对同学的演绎有何看法？3.师生总结略。内容二：“训练设计2详见教材1.谁来模拟？2.请同
13、学们思考答复下列问题。3.谈谈同学的模拟。4.师生总结略。内容三：“训练设计4详见教材1.煽动学生表演。2.请同学们思考答复下列问题。3.谈谈同学的模拟。4.师生总结略。学生阅读思考揣摩。模拟表演。思考，小组讨论。代表发言。评价。活泼课堂气氛，提高学习兴趣，培养合作探究精神。印证所学知识，进一步把握交谈技巧，善听会说，创造快乐和谐的交谈气氛。二、实战演练20分钟一多媒体展示演练内容兰兰和娟娟是好朋友，两人都很聪明，热情，喜欢帮助别人。但兰兰说话比拟直，有时虽然也是为了帮助别人，但由于说话不注意方式，难免刺激对方的感情，让人承受不了。娟娟则比拟讲究说话的方式方法，虽是批评，也能让人高快乐兴地听。
14、现在我们设想这么一个情节，即班里改选的时候，兰兰落选了，而原文艺委员的娟娟则出任了新班长。兰兰想不通，一连好几天闷闷不乐。班主任教师看在眼里，除了自己做兰兰的工作外，还让兰兰的好朋友、现任班长娟娟去和她谈谈心。假设你是娟娟，你该和她怎么样谈？谈些什么？二提示：1、可以先列出谈话提纲，找出谈话的切入点、中心以及想解决的问题和希望到达的谈话效果。2、设想兰兰有什么反响，你将如何应对这些反响。三教师总结略独立分析思考，列出谈话提纲。小组交流，适当修改，补充。推荐优秀交谈提纲。推选或指定两组学生模拟表演。评价。激发兴趣，应用所学，提高书面和口头语言表达能力，培养合作精神。三、总结反思3分钟同学们，快乐和谐交谈的关键是：善听会说，根据特定场景自如得体地与人交谈。交谈它能交流思想，沟通感情，也能增进团结，加深友谊，还是一种重要的搜集信息资料的途径。希望大家认真学习，用心观察，耐心训练，为自己的美好人生开辟一片新天地！听讲，反思。进一步认识得体交谈的重要性。四、布置作业2分钟1.课外搜集
