《小学语文古诗教案：送孟浩然之广陵》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文古诗教案：送孟浩然之广陵（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学语文古诗教案：送孟浩然之广陵1、读懂诗句，理解诗意。2、有感情地诵读古诗，并背诵。3、体会诗人表达的思想感情。4、培育学生搜集信息的力量、语言表达的力量、自主学习的力量、想象思维的力量。教学重点：体会诗境，训练语言。课前预备：学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。 教师：制作多媒体课件。课时安排：一课时教学程序： 一、揭题、解题（2分钟） 1、揭题，读题。留意“孟（mng）”的读音及写法。2、解题。留意黄鹤楼与广陵的位置，“之”的意思。3、沟通搜集的有关资料（3分钟）1）、李白和孟浩然是什么人？2）、李白和孟浩然是什么关系？3）、这首诗是在什么状况下写的？4、理解诗意（15分钟
2、）1）、学生自学古诗（5分钟） 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的预备。2）、检查沟通自学状况（10分钟）3）学生自愿或学习小组推举同2学讲解古诗 教师留意教导，并点出这首诗中的几个关键的不易把握的字词。“西辞”“尽”。5、体会诗境（6分钟）1）、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。2）、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？3）、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？6、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？7、借助插图，体会诗的意境
3、。8、有感情地朗读、体会诗的意境。9、借助诗境，训练说写（14分钟）1）、引导：孟浩然是李白的教师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照看，学业上相互帮忙，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景肯定特别感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清晰事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。10、学习小组合作撰写脚本。11、学生自愿或推举表演，表演后师生共同评议。12、依据表演效果，重新修改脚本。13、布置作业（1分钟）依据自己的力量和爱好，选择完成下面的作业：1）、有感情朗读，并背诵这首诗。2）、古诗三首都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同5、？3）、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。
