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1、-2013年教师资格保教知识与能力巅峰冲刺试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共20小题,每题1分,共20分)1幼儿教育是对()岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。A45B16C37D362儿童开场能以自身为中心区分左右方位是()岁。A3B4C5D63在口头言语根底上形成起来的言语是()。A内部言语B独白言语C连贯性言语D书面言语4与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的()。A理解水平B判断水平C推理水平D概括水平5创办了北平香山慈幼院的幼儿教育家是()。A*雪门B陶行知C陈鹤琴D蔡元培6新中国成立以来,国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是()。A城市幼儿园工作条例B幼儿园管理条例C幼儿园教育纲
2、要D幼儿园工作规程7()在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三局部,并作了详细论述。A教育漫话B爱弥儿C*主义与教育D学校和社会8第一个说明游戏教育价值的人是()。A洛克B福禄贝尔C卢梭D蒙台梭利9幼稚园五指活动的提出者是()。A陈鹤琴B*雪门C陶行知D卢梭10所谓(),是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。A承受学习B发现学习C直接学习D间接学习11()不是热能来源,也不构成肌体组织,它是维持人体正常生理功能所必需的一类营养素。A蛋白质B无机盐C碳水化合物D维生素12()是人体必需的微量元素之一,是构成甲状腺素的重要成分。A铁B钙C碘D钠13托幼机构的(
3、)是计算儿童每人每日摄取的热能与各种营养素的数量和质量,对照推荐供应量,进展营养评估,评定正常营养需求得到满足的程度。A膳食调查B拟定食谱C膳食方案D合理膳食14降温的方法有两种:物理降温和药物降温。对学前儿童来说,假设体温不是特别高,应尽量采取()的方法。A药物降温B物理降温C冷敷D酒精擦拭15幼儿社会开展是通过()实现的。A学校教育B自身的社会化过程C家长的教诲D社会的帮助16教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和()。A教师与教师之间的沟通能力B幼儿与家长的沟通能力C教师与上级领导的沟通能力D促进幼儿之间相互沟通的能力17创设幼儿园物质环境时,小班环境要有构造简单、色彩
4、鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的根底上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要表达了幼儿园物质环境创设原则中的()。A经济性原则B开展适宜性原则C动态性原则D开放性原则18与幼儿园相比,家庭教育的特点是()。A目的性B组织性C随意性D方案性19幼儿园教育评价最重要的作用是()。A鉴定作用B诊断作用C改良作用D导向作用20幼儿开展评价是否科学、恰当,主要取决于()。A幼儿教师是否重视B学生是否积极配合C幼儿园领导是否大力支持D幼儿开展评价方案是否科学二、简答题(本大题共6小题,每题5分,共30分)1简述幼儿园集体教育包括哪些方面。(1)开展幼儿的社会认知及社会行为规
5、*。(2)促进同伴交往、培养幼儿的社交技能。(3)注重个别教育。2简述影响幼儿学习的内外因素。(1)家庭条件,如家长的文化程度、教育方法、养育态度,家庭经济、位置条件等; (2)幼儿园教育水平,如教师对幼儿的态度、教师的性格、教学的技能技巧等; (3)幼儿园的环境条件,如环境对幼儿身心的适宜程度(是否平安、优美、安静等),物质条件的好坏(如活动室、户外场地的大小,玩具材料的丰富程度等)。影响幼儿学习的内部因素主要有两方面,即智力因素和非智力因素,二者相互联系,相互依存。3简述学前儿童方位知觉开展的一般趋势。(1)3岁儿童仅能识别上下方位;(2)4岁儿童开场识别前前方位; (3)5岁儿童开场以自
6、身为中,心识别左右方位;(4)6岁儿童还只能到达完全正确地区分上下前后四个方位的水平,以自身为中心的左右识别尚未开展完善。4简述对幼儿实施社会教育应遵循的根本原则。1)适度性原则(2)一贯性和一致性相结合的原则(3)专门的教育活动和渗透教育相结合的原则(4)正面教育和个别行为矫正相结合的原则5教师在对幼儿的学习与开展进展评价时应注意哪些方面评价目标要符合幼儿身心整体开展原则。评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点。评价是要找幼儿的优点,发现和发挥幼儿的潜能。评价要尊重幼儿的个体差异。评价时要给予幼儿足够的参与时机。评价要搜集不同方面的资料。评价的结果要清楚、有系统,并正面地告诉家长,使他们了解幼儿
7、的开展进度,增强对幼儿成长的认识,以利于家园合作。6简述幼儿性格开展的特点。(1)活泼好动。(2)喜欢交往。(3)好奇好问。(4)模仿性强。 (5)好冲动。三、论述题(本大题共2小题,每题10分,共20分)1论述皮亚杰的认知开展理论对幼儿园教育有何指导意义(1)关于儿童教育目的皮亚杰认为确立教学目的的合理依据,应该是成人社会跟受教育儿童之间的相互联系,他认为学校的教育目的,主要是在让儿童学到系统的科学知识与技能的同时,培养儿童主动探索世界与创造创造的精神和能力。(2)关于儿童课程皮亚杰认为,教学内容的选择应以儿童心理开展的阶段特点为依据,教材内容应与儿童智力开展的构造相适应。(3)关于儿童教学
8、原则教学要适应儿童的认知开展教育应开展儿童的自主性和认知能力教学中应重视实践活动(4)关于教学方法 临床教学法 教师应细致地观察儿童活动,引导儿童活动,让儿童自由谈话、自由表达;同时因势利导,进展分析。两难故事法利用讲故事向儿童提出有关道德方面的难题,通过向儿童提问这种两难问题来测定儿童。 社会交往法通过学习者之间、学习者与成人之间社会性的交往活动,获得教学效果的方法。 活动法皮亚杰认为活动一方面能促进感知运动智慧的形成,另一方面也会促进运算智慧的提高。2论述建构主义学习理论对幼儿教育的启示。(1)学习要配合儿童的认知水平幼儿教师要利用好认知冲突(2)重视活动在幼儿中的作用(3)重视幼儿的兴趣
9、和需要(4)重视幼儿之间的交往(5)为幼儿创设一个开放的良好的学习环境四、材料分析题(15分)*幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级一样,教师的教育教学也搬用小学上课的方法,教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能,期中、期末还进展考试、评分,很少组织游戏和体育活动,对唱歌、图画课不重视,经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来,班里的幼儿体质明显下降,生病回家的有好几位,在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后,多数对语文、数学课不感兴趣,而对考试分数却分分计较,他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。运用所学的有关学前教育原理的理幼儿园课程的安排要
10、注意以下几方面:案例中明显呈现出幼儿园教育小学化的特征,违背了幼儿教育要遵循幼儿身心开展的阶段性的规律。无视了全面开展教育的重要性。(1)幼儿园课程要融合在一日生活之中,保教合一。(2)游戏是幼儿园课程的根本形式,幼儿园通过游戏对幼儿进展全面开展教育。 (3)以幼儿的直接经历为根底,让幼儿以获得直接经历为主。五、活动设计题(15分)以有趣的小动物为主题,设计一个幼儿园小班的活动方案。活动目标:1知道几种常见小动物的主要特征,感受它们的有趣之处。 2在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。3乐意参与活动,体验活动带来的乐趣。 活动准备:1背景图一幅(天空、草地、小河,花园);2小动物图片:小鸟
11、、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙假设干。 活动过程:1激趣知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征 (教师带孩子来到活动室)师:美丽的春天来了,小动物们都出来玩啦!今天,有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀它的名字叫什么小鸟(小鱼、小兔)哪里长得比拟有趣还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的数一数。(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物,包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索*种动物的信息,教师巡回观察、倾听幼儿的发现,把握幼儿的语言表述状况,引导幼儿说一说、
12、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)2探秘了解小动物的生活环境。(出示背景图) 师:小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)我们看看自己手中的小动物,想一想,它喜欢到哪里去玩(请小朋友个别讲,还可以请一位小朋友示*送一送,然后再分组送小动物游玩。)师:我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧!(1)第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。 (2)师:看一看小朋友送得好不好师小结:小鸟在天空中自由地飞翔;小鱼在水里快乐地游来游去;小兔在草地上快乐地做游戏呢。看见小动物们玩得很快乐,其他一些小动物也来了。师:谁来了,猜一猜(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗读等。图片出示:小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)师:这些小动物也想去玩,想请我们,小朋友把它们送到它们喜欢的地方去玩。这些小动物喜欢到哪里去玩师:下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩的地方去吧。(2)第二次送小动物游玩。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。 (分组送小动物去玩,教师评价。)3活动完毕师:小动物们都出去玩了,我们小朋友也到外面去玩吧! 放有关动物音乐,全体幼儿模仿小动物出教室,活动完毕。. z.