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1、-思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。叶圣 王建胜高中语文文学类文本散文的构思特色王建胜【教学目标】了解并学会鉴赏探究散文的构思特色。【教学重点】散文构思特色的分类，名词术语的界定。【教学难点】散文构思特色的判定与运用【教学过程】一.解读考试说明分析文章构造，把握文章思路分析综合C注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个局部和各个方面之间的关联与安排。二复习本次考试散文看见的看不见的镣铐的最后一题：试探究本文构思上的特色。进而复习散文的构思特色的相关容。三评讲水乡戏台的构思特色题。阅读下面的文字，完成相应试题。2014二模水乡戏台祝勇假假设的一切都将在记忆中
2、隐去，我相信最后余下的，定然是一座戏台。旧府八县，可以说村村有戏台，几乎每隔一二里，甚至半华里，就有一座戏台，组成一戏台的网络。当年的乡土，弹唱声密集，无论何时，总会有一座戏台在演戏。当陷入寂静，悠扬婉转的唱腔却此起彼伏。所有的戏台同时开演，定如无数朵焰火同时在黑夜里绽放，成为一场无比盛大的感官盛宴。这里把戏台称为万年台。那些古老的戏台，依旧是现实的一局部，戏台上的角色，依旧眉目清晰。那些*而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得则天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅。烟波浩渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们是真实中的幻景，是真正的海市蜃楼。它们有的正面立
3、于水中，仅有一面傍岸，以减轻水流的冲击，也有的跨河而立，完全凌驾在河面上四根柱子架在河的两岸，柱子间铺上台板供演戏，观众看不见台板，感觉上面人影摇荡，演绎出无限的风流，更像是一场轻梦。鉴湖上有座钟宴庙戏台，至今留存。这座戏台的台基均在水中，仅有左方的古柱靠近岸边。远远地，就能看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在风了翅膀，让人相信它的轻盈，永远不会在水面上漂浮。无论水上，还是岸边，人们都可以同时欣赏同一出戏。乌篷船，天下闻名。它既是交通工具，又是打鱼人的家。因此，对于行舟者来说，客栈通常是多余的，但他们需要戏台。唯有那些轻灵俊秀的水上戏台，能够成为它们真正的停泊之地。所有的河道，都将通向戏台。这意味
4、着在的地面上不会有真正的陌生人，因为所有的陌生人，都注定在戏台前聚合，所有人的情感，也都将在戏台前穿插。在弯曲的河道上，戏台有节奏地错落着，与水上生活的节奏相照应，在行舟者的前方出没，安放在每一个需要它的夜晚。在鲁迅所有回忆的文章中，故土常成为中国乡土愚昧落后的负面象征，显现出阴冷、灰暗的质感，如一块均质的岩石，无法穿透，唯有戏台却是为数不多的例外在风雨如磐的故园，戏台上的灯光，几乎成为他少年记忆里最珍贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。透过鲁迅的目光，无数中国人看见了那座戏台曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。戏台上的风流俊雅，无限缠绵，收束进岸上的楼窗，河中的船影。狭
5、长的石板路、层出不穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台无处不在。只不过没有人把他们的戏文写下来，我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者的血脉，变成遗传基因。戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与看客，戏文与生活，翻覆颠倒。观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台，变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词。这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚步走过，都会发出奇妙的声响。它收纳了自然的笙箫和历史的烟云，既性感，又立体。作为北方人，我听不懂话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够懂。我想象着越王勾践用古老的话发出
6、的复仇誓言；想象着西施、蠡在话里谈情说爱；五四时代的文学热涌中，假设没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的口音，也会变得索然。因为那戏台，就是一部老式录音机，漫长的河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们合作，呈现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。选自2014年2月3日人民日报，有改动1简要分析本文的构思特色。6分。每点2分将叙写主体戏台放在地域、历史、文化的背景下描写；以戏台为贯穿全文的线索；构造上层层推进环环相扣、由实入虚。四高考聚焦，学会探究散文的构思特色的多种题型。整体上的谋篇布局题型表述方式通常为：1文章的构造方式
7、是怎样的？2文章在构造上有什么特点？3文章的布局谋篇有着怎样的特点？4文章在构思上的特点是什么？5文章的行文思路怎样？【题型一】：指出文章的构造方式，并作简要分析。【知识储藏】：文章构造层次的三种表现形式，即三种层次关系：第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情等；第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、比照式等；第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧 乾也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉
8、被厚厚 包起头来，直像那是什么符咒一样。我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，则轻又则沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。 最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，
9、我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了则些纪念周，他还不知道三鞠躬的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。 如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个黄昏，如一切贪爱窗外风光的孩子一样，四点钟以后的
10、时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位民国缔造者的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对尸骸的恐惧，一半是对伟大的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的先生。我记得，当时我的心一点也没有跳！ 我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的伟大，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的衰戚或尊敬感觉塞在我喉咙间，我赶不掉它。 归途，我们放洋画的袋
11、子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明先生的生平和抱负这些我曾保存到六年前，直到一个朋友将我存放的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了。当时我们其实一点也不懂，但是当传芳乱批三义，作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本传。 11、伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。12、我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。 -1936年10月， 原载1936年中流第1卷第5期第17题：指出文章的构造方式，并作简要分析。6分总分总式；段总写作者对死人的不同心理感受。段分写：
12、段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；段写作者回忆幼时瞻仰先生是的所见所感及对自己的深远影响。两段总结全文，点明主题，照应标题。雨 韵从维熙进入生命的夕阳黄昏，才理解了雨这个简单的汉字，包容着人生四季。按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联
13、想起红楼梦里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在老君炉中之修炼，花甲之后的心假设静水在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。记得在一个雨
14、天，我看见一个老者领着一个娃儿-身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反-虽然老人为他打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。老人说你看那荷叶上的水珠儿，多好看！孩子仍然撅着他那小嘴，向湖里也斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了一、二、三之后，在雨中与那条小狗开场了赛跑。我对这位老人说：孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然
15、人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。雨丝，从其造形上看去，象是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。文章依次用了哪些表达方式来呈现雨韵这一主旨的？4分先议论，谈四季之雨与人生四季；再叙事，讲老人与小男孩在雨中的故事；最后抒情，表达作者对雨中的喜爱与赞美之情。每答对一点给1分，答对三点给4分。意思对即可。【题型二】分析文章的行文思路1.考点解析：这类题型通常有以下两种提问方式：请具体分析文章的行文思路。概括文章每局部的主要容。雾季羡林我从来没有喜欢过雾。抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了
