《全优新教材高中物理必修第一册PPT教学课件：第3章 4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全优新教材高中物理必修第一册PPT教学课件：第3章 4（101页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三章相互作用力4力的合成和分解第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培预习导学 | 新知领悟第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培合力与分力1共点力：作用在物体的_或者作用线的延长线_的一组力2合力与分力：当物体受到几个力的共同作用时，可以用一个力代替它们，这个力产生
2、的效果跟原来几个力的_相同，那么这个力就叫做那几个力的_，原来的几个力叫做这个力的_同一点交于一点 作用效果合力分力第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培关于合力与分力的关系，下列说法中不正确的是()A几个分力的作用效果与它们合力的作用效果相同B只有共点力才能合成一个合力C合力可能小于它的任一分力D合力的大小一定大于分力的大小【答案】D【解析】合力和分力的作用效果相同，A正确分力和合力是针对共点力而言的，B正确合力可能小于它的任一分力，C正确，D错误选不正确的，故选D第三章相互作用力物理必修第一册
3、配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培力的合成和分解1力的合成定义义：求_的过程2平行四边边形定则则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为_作平行四边形，这两个邻边之间的_就代表合力的大小和方向3多力合成的方法：先求出_的合力，再求出这个合力与_的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力几个力的合力 邻边对角线任意两个力第三个力 第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培4分解法则则：遵循平行四边形定则把一个已知
4、力F作为平行四边形的_，与力F共点的平行四边形的两个_，就表示力F的两个分力F1和F25力的分解依据：一个力可以分解为两个力，如果没有限制，一个力可以分解为_对大小、方向不同的分力对角线邻边无数 第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培某同学在单杠上做引体向上，在图中的四个选项中双臂用力最小的是()【答案】B第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培【解析】根据两个分力大小一定时，夹角增大，合力减小双臂拉力
5、的合力一定(等于同学自身的重力)，双臂的夹角越大，所需拉力越大，故双臂平行时，双臂的拉力最小，各等于重力的一半，故B正确第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培矢量和标标量1矢量：既有大小，又有方向，合成时遵守_或_的物理量2标标量：只有大小，没有方向，求和时按照_运算的物理量平行四边形定则矢量三角形定则 算术法则 第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培多维课堂 | 素养初培第三章相互作用力物理必修第一
6、册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培如图所示，一个成年人或两个孩子均能提起相同质量的一桶水，那么该成年人用的力与两个孩子用的力作用效果是否相同？二者能否等效替换？【答案】效果相同，能等效替换合力与分力第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培1合力与分力的“三性”第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培2合力与分力的大小关系第三章相互作
7、用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培3求共点力合力的常用方法(1)作图法：作图法就是用作图工具根据平行四边形定则作出平行四边形，然后用测量工具测量出合力的大小、方向，具体操作流程如下：第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培(2)计算法两分力共线时F1与F2方向相同 合力大小FF1F2，方向与F1和F2的方向相同F1与F2方向相反合力大小F|F1F2|，方向与F1和F2中较较大的方向相同两分力不共线时线时 ：可以
8、先根据平行四边边形定则则作出分力及合力的示意图图，然后由几何知识识求解对对角线线，即为为合力以下为为求合力的两种常见见的特殊情况.第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培对对合力与分力等效关系的理解精例1(多选)关于几个力与其合力的
9、说法中，正确的有()A合力的作用效果跟原来几个力共同作用产生的效果相同B合力与原来那几个力同时作用在物体上C合力的作用可以替代原来那几个力的作用D不同性质的力不可以合成【答案】AC第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培【解析】由合力和分力的定义可知，A正确；合力和它的分力是等效替代关系，而不是物体同时受到合力和分力，它们不能同时存在，B错误，C正确；力能否合成与力的性质无关，D错误第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维
10、课堂 | 素养初培变变式1(多选)下列关于合力和分力的说法中，正确的是()A分力与合力同时作用在物体上B分力同时作用在物体上时产生的效果与合力单独作用在物体上产生的效果相同C几个力的合力就是这几个力的代数和D合力可能大于、等于或小于任一分力【答案】B第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培【解析】分力和合力关系是等效替代，不是实际存在，则不可能同时作用在物体上，故A错误合力与分力的关系是等效替代的关系，等效说的就是相同的作用效果，故B正确当两个力方向相同时，合力等于两分力之和，合力大于每一个分力；当
11、两个分力方向相反时，合力等于两个分力之差，合力可能小于分力由此可见，合力可能大于分力也有可能小于分力，故C错误，D正确第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培合力与分力的大小关系精例2 在力的合成中，下列关于两个分力与它们的合力关系的说法中，正确的是()A合力一定大于每一个分力B合力一定小于每一个分力C两个分力大小不变，夹角在0180之间变化时，夹角越大合力越小D两个分力大小不变，夹角在0180之间变化时，夹角越大合力越大【答案】C第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 |
12、 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培变变式2(2020届山西名校联考)在力的合成中，合力与分力的大小关系是()A合力一定大于每一个分力B合力一定至少大于其中一个分力C合力可能比两个分力都小，也可能比两个分力都大D合力一定随两个分力夹角的增大而增大【答案】C第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课
13、堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培精例3(1)大小分别是30 N和25 N的两个力，同时作用在一个物体上，对于合力F大小的估计最恰当的是()AF55 NB25 NF30 NC25 NF55 ND5 NF55 N(2)三个共点力F15 N、F28 N、F310 N作用在同一个质点上，其合力大小范围正确的是()A0F23 NB3 NF23 NC7 NF23 ND13 NF23 N【答案】(1)D(2)A第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培
14、【解析】(1)若两个分力的大小为F1和F2，在它们的夹角不确定的情况下，合力F的大小范围为|F1F2|FF1F2，所以5 NF55 N，D正确(2)先确定F1、F2的合力范围3 NF1213 N，当F12取10 N时，使其与F3反向，则三力合力为0，当F12取13 N时，使其与F3同向，则三力合力最大为23 N，故0F23 N，A正确第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培变变式3 两个共点力大小分别为3 N和4 N，则它们的合力大小不可能是()A0B5 NC6 ND7 N【答案】A【解析】两个共点
15、力大小分别为3 N和4 N，根据矢量三角形定则可知，合力的范围为(43) NF(43) N即1 NF7 N，A是不可能的，故选A第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培一、实验实验 目的探究两个互成角度的力的合成规律实验实验 ：探究两个互成角度的力的合成规规律第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培二、实验实验 原理1合力F的确定：一个力F的作用效果和两个力F1、F2的共同作用效果都是使橡皮条伸长到同一点
16、，则F就是F1、F2的合力2合力理论值F的确定：根据平行四边形定则作出F1、F2的合力F的图示3两个互成角度的力的合成规律的验证：比较F和F的大小和方向是否相同第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培三、实验实验 器材方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套、三角板、刻度尺、图钉(若干)四、实验实验 步骤骤1钉白纸：用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上2拴绳套：用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套第三章相互作用力物理必修第一册配人教版课堂小练 | 素养达成课后 | 提升训练核心素养微专题预习导学 | 新知领悟多维课堂 | 素养初培3两力拉：用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，如图所示记录两弹簧测力计的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向4一力拉：只用一只弹弹簧测测力计计通过细绳过细绳 套把橡皮条的结结点拉到同样样的位置O，记记下弹弹簧测测力计计的读读数和细绳细绳 套的方向5改变变两个力F1和F2的大小和夹夹角
