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1、高品质文档高级中学2022年高三工作总结 在县局的正确领导下，在学校年工委的直接指导下，我校全体高三师生坚固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，在XX年高考中，取得了肯定的成果：应届生本科达线100人，其中文化本科69人，体艺本科31人，取得了文化、体艺的双丰收。 回顾一年的高三工作，我们更加深切地体会到了“人、课、题”是高三质量的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作： 一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力。 1、弘扬敬业精神，激发高三老师的干劲。本届高三老师的年龄结构偏于年轻，三分之一的老师首次任教高三。靠什么来引领这支队伍在激
2、烈的高考竞争中占据一席之地？针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻当然有其阅历不足的劣势，但年轻更有很多乐观的因素，年轻人能否干出成果，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了老师敬业精神的培育上。一方面，我们通过政治学习、报告讲座等形式扎实开展行风建设、师德训练，在事业心上、价值观上对高三老师进行正面引导；另一方面，我们利用校报、橱窗等阵地，用身边的先进人物、先进事迹来激励大家。榜样的力气是无穷的，在高三队伍中，涌现了很多感人的故事：杨发余老师关节炎发作，疼得一夜没有合眼，第二天早晨照常上课；钮勤章老师的小孩在扬州住院治病，他没有耽搁一节课；任燕、高秀风两位女老师克服夫妻分居、小孩年
3、幼、公婆年老的困难，教学工作一丝不苟；顾长清老师中途接手高三（6）班的数学，向校长室立下誓言：“为了尽快提高文科重点班的数学成果，预备歇掉20斤！”人的潜力是无穷尽的，正是他们的这种敬业精神，带动了全体高三老师，使整个班级形成了良好的势头。 2、强化目标管理，形成奋勉向上的动力。学校和高三班级将目标渗透到平常的训练教学的每个环节。在分解目标的同时，关心高三老师分析目标达成的可能性，查找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增加了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三班级都将各班达标率和每个老师的学科成果与高考目标对比，并在班级会议上通报。蹲点干部更是围绕目标做
4、了大量工作。张德明校长分管本届高三班级，他以身作则，仔细做好蹲点工作，急躁细致地指导青年老师，成果突出，所蹲点的历史、地理备课组全县第一，所蹲点的高三（6）班超额完成了本科指标，所指导的相金中老师、钮勤章老师学科成果名列前茅。由于目标明确，措施到位，XX年高考中，绝大多数班级都取得了不同程度的进步，特殊是高三（8）班，在班主任雍剑老师和其他科任老师的共同努力下，本科达标率200%，位居全县各班之首。 3、加强沟通沟通，建构和谐协作的关系。训练的实质是心与心的碰撞，学校和高三班级部非常重视分散人心的工作，始终保持与高三师生的亲密接触，发觉苗头性问题，便关心其仔细剖析缘由，急躁细致地做好说服训练工
5、作，既最大程度地钝化了冲突，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。他们到高三教室去，到老师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三老师沟通。全部这一切，已经成为各位校长的一日常规！在工作中，我们深深地感受到，与老师们以心交心，以诚待诚非常重要，在此基础上，善意的批判老师们是愿意接受的。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三班级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。 4、树立高考信念，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语、戗牌；其次，高三班级仔细搞好高考专题宣扬，
6、定期介绍高考信息、名校动态、名校友的进展状况；班级内部通过每周主题班会、黑板报、高考专栏、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们非常重视学生抱负前途、成人成材、诚信为人、心理健康等训练，努力培育学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习爱好，树立高考争胜的信念。在蹲点干部的直接指导下，高三各班结合班级特点开展形式多样的主题训练活动，极大地激发了全体学生的学习热忱。高三（3）班当时在高二时是一个典型的脏乱差班级，整个班级纪律涣散，学生无心学习。倪瑞峰老师接受该班后，从树立信念入手，通过常规抓状态，班级面貌为之一新，本科达标率同类班级第一。 此外，在中转优工作、学习常规管
7、理和班级考勤等方面，我们不断进行新的探究和尝试，作出了乐观的努力，收到了良好的效果。 二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。 1、严格执行课程方案，确保教学进度的严厉性。高三班级在明确学期教学方案的基础上，从高三起始阶段即实行备课组双周教学训练方案，将长方案和短支配有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的敏捷性。 2、精确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问结构、力量层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高力量要求，从而突出重点，突破难点。 3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的
8、有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：力量训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。力量训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在肯定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。 其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性意见和有关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细
9、则；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。学校和班级部分别成立了课堂质量考评小组，各考评小组每月随机听课不少于6人，且对被听老师的课堂质量作出评估鉴定。凡被认定为不合格的，将在月度考核中 扣除该课老师当月各项津贴总和的510%，该项考核还将在学年考核中予以体现。另外，该项考核还将作为师徒结对等第评定的重要依据。学校和班级还定期进行课堂教学质量状况调查，并将调查结果作为学年考核的重要依据之一。 4、狠抓集体备课，增加教学流程的协作性。我们大力提倡组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体才智与老师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、讨
10、论课、考评课、组内互听课等形式，引导高三老师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年老师阅历不足的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年老师的成长周期。 此外，在高度重视文化课的同时，我们也非常重视音体美专业高考队的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。 三、切实做好题的文章，发挥训练的最大功能。 1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。学校和班级部明确要求每位高三老师每周必需完成规定的下水作业量，并将完成状况纳入月
11、度业务检查。“下水”是为了“上岸”，老师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必需经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。 2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上，我们特殊重视训练的方案性，明确要求各备课组每两周制订一份书面训练方案。高三班级严格执行高三班级部练习印制、批阅的规定，完善学科练习管理登记制，严把练习的印制关。凡印制的练习都要求老师准时批阅，仔细统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。我们还非常重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，
12、狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。准时、仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速、直接地指导后面的复习工作。 3、强化基础过关，实施分层推动。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，班级支配特地时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下，重点班适当提升训练难度，一般班实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成果的提高取得了良好的效果。 高三质量是展现学校办学质量的第一窗口，高三的训练教学管理是一个系统工程。在XX年高考中，尽管我们取得了肯定的成果，但也留下了很多的缺憾，距离县局对我们的期望还有肯定的差距。总结XX年的高三工作，我们更加明确了今后努力的方向。目前，XX届高三工作已经全面启动，我们深知，本届高三是我校近几年来面临挑战最严峻的一届，但同时也是我校实现新进展、新跨越的关键一届。在新的一年里，我们将始终牢记质量目标，高举质量大旗，围绕高考抓质量，围绕质量做工作，为实现我校XX届高三质量的新突破而不懈努力，为实现全县XX届高三质量的新跨越作出我们应有的贡献！ 优质文档6
