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1、word班主任的多重角色班主任的多重角色在学校里,班级是同学学习、成长的土壤,班主任是班集体的组织者、管理者,是同学健康成长的引路人。因此,在学校的养成教育中,班主任具有举足轻重的地位和作用,是养成教育的总编导。一、班主任是同学良好行为习惯的塑造者。同学在我的启蒙老师一文中写到的大都是自己的班主任老师。是啊,学校班主任老师是和同学接触最多的。大到同学的思想品德教育、学习成果提高、各方面力量培育等,小到怎样扫地、怎样摆放学习用具等,都离不开班主任的指导。作为学校生的启蒙老师,我们应当准时挂念他们辨别是非与真假,告知他们什么该做,什么不该做,应当怎样做,做良好行为习惯的塑造者。二、班主任是班级养成
2、教育的实施者。对同学实施养成教育是一项系统工程,这就要求班主任全面了解同学的生理及心理的进展特点,并依据这些特点和班级的具体状况,细心设计,科学支配,严格管理,有步骤、有方案地实施。三、班主任是良好行为习惯的示范者。学校生具有极强的向师性,所以,班主任的一举一动都成了他们的仿照对象,班主任的行为、形象乃至人格对于同学具有重要影响。在班级工作中,班主任的示范作用能够是养成教育变的可见、可学、可仿、可行。老师好的品质,自觉的道德行为,可以为同学所效仿;同样,老师不好的品质,不自觉的道德行为,也会为同学所效仿。班主任与同学朝夕相处,他的示范作用尤为重要。我们作为班主任,应当严于律己,为人师表,在政治
3、思想、道德品质、文化学问、待人接物、工作作风等方面,都应成为同学的表率。凡是要求同学做到的,班主任自己首先做到。四、班主任是同学良好行为习惯的监督者。同学良好行为习惯并非一朝一夕就可以养成的,因此,班主任应当适时发觉同学的点滴进步,进行表扬,树立起同学们学习的榜样。对于发觉的不良习惯,要准时予以订正,假如大多数同学存在同一不良习惯,那么就要利用班会或其他教育活动对全班同学进行教育。这些,是班主任对同学行为习惯的反馈,而这一反馈,必需准时且正确,要让同学明白,良好的行为习惯能给四周人带来开心,不良的行为习惯会是他人厌恶。这样,同学做一点,班主任就确定一点,渐渐积少成多,同学终会养成良好的行为习惯,假如对同学的进步不闻不问,他们会觉得做好做坏一个样,不如想怎样就怎样,这样更轻松,那么我们前面所做的工作酒会前功尽弃。因此,班主任的监督角色也不容忽视。总之,作为班主任,应当时刻把养成教育放在自己的议事日程上,让班级生活布满对同学的教育、引导、熏陶,不要为教育而教育,为养成而养成,还是那句老话,养成教育也要慢工出细活,润物细无声。2 / 2