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1、word后进生的转化工作后进生的转化工作文/车雪莉班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素养教育的关键。要做好后进生的转化工作，只有实行恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。要达到转化后进生这一目的，班主任必需认真分析班上每一个同学的状况，做到全面细致地把握各方面的材料，分析形成后进的缘由。一、后进生类型：后进生是指思想品德和学习成果停滞的同学。由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心进展、爱好爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因而，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的同学群体，我把它比作手有五指，参差不齐，如按力量划分：冷静型、急
2、躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成果型、体质型、艺术型、劳技型：按心情划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、信里障碍型等等。教育必需适应这一简单多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的共性才能得到充分的发挥。二、后进生形成的缘由：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断进展变化的，都是对立的统一，都包含着相互联系的方面。因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的缘由也是多方面的，其中既有同学本身的因素，也有社会和家庭的缘由，还有教育工作的失误。我们认为社会中的一些重要现象的侵蚀和拜金主义、享乐思想的影响是其重要缘由。同时，某
3、些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，对一些电影、电视、录像等不加选择、不加批判的引进以及现实生活中一些消极东西的污染，学校、家庭缺乏准时教育引导，甚至放任自流也是其缘由。三、后进生转化途径：转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：（一）激励法激励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓舞，是对他人的思想、言行进行认可、确定性的评价。激励能够强化人们的行为习惯或行为倾向，增加其发生行为的动力，激发起自信念。后进生的心理过程中，最缺乏的是自信念，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人称赞，看不起，老师把握了后进生这些心理特点，在教学管理过
4、程中，有意激励这些同学，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也肯定要不失时机地确定所完成的部分，鼓舞他们连续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信念。（二）表扬法表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬（包括成年人），后进生更是期望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过：赞扬同学微小的进步，要比称赞其显着的恶迹超群得多。作为班主任，要时刻捕获后进生的闪光点，准时确定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以制造转化契机。我在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习爱好，达到健全品质，促进全面进展的效果。有的差生
5、因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要留意方式，依据状况，有的进行个别单独表扬，有的进行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中同学中的各种非正式群体较多，对他们的进步准时赐予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是格外重要的。（三）反复法做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教育工作。要做好反复教育工作，要做好反复教育工作，必需要有马拉松式的急躁；急躁地与后进生交谈，急躁地挂念，使同学在这种转变过程中学到老师那种持之以恒的精神。功夫不负有心人，顽皮蛋也上了光荣榜。综上所述，转化后进生的工作需要用大胆的激励，恰当的表扬，热忱的关爱和持之以恒的急躁。这样，就能使同学全面进展，达到放下包袱，开动机器的目的。4 / 4
