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1、辛寨镇中心小学集体备课活动记录活动时间 2013.10 中心发言人 高丽 主持人 李俊华主题内容 一上第二单元 地点 三楼会议室参加人员 郑亚楠、高丽、苑兆青中心发言人发言记录一、单元整体分析1会认读 56 个生字，会写 19 个生字。 2 正确、流利地背诵课文，单元目标单元教材分析单元重难点学情分析单元教学建议课堂教学实施策略了解课文内容，体会文中情感。 3 以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。本单元共有五篇课文和一个“学习园地”，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的
2、新面貌， 还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀， 整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。语文园地有六项内容，包括分辨字音、 比较形近字、 字的偏旁归类、 读词语、 读句说句和读背古诗。在本组教材教学中 ， 要体现教学的整体性， 教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。1识字与写字。 2 正确、流利有感情地朗读课文。孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难， “回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，如“语
3、文园地二”“读读比比”中：了 子 ，木禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师做进一步的引导。低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。所谓“兴趣是最好的老师”，因此在教学本单元时，为了避免学生乏味，我采取教师范读、引读、学生自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读兴趣。小组学习、多媒体课件 课外阅读教学进度主要练习课外辅导与活动重点帮助的学生名单画 12 课时 四季 12 课时 小小竹排画中游 23 课时 哪座房子最漂亮 23 课时 爷爷和小树 2 课时 语文园地二 2 课时课外作业、单元试
4、卷学困生辅导 ;学困生名单：杜梦娇、杜纪元、张锡晔、李建伟、吕念才在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：教师备课要想到学困生， 要备学困生的转化情况， 要明确学困生理解教材的难点是什么， 学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生， 一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题， 让学困生也有回答的机会， 而不是将他们放在角落里无人问津。 二是操作时要想到后进生， 要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照
5、顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打 或 了事，不但要在错误处打上记号， 还要帮助后进生找出原因， 加以改正。 上课前， 要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来！学困生名单杜梦娇、杜
6、纪元、张锡晔、李建伟、吕念才二、单元课时教案课题 画 课时教学目标知识与能力过程与方法1认识 11个生字，会写 4 个字。认识2知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和情感态度价值观重点教学重难点“去”是意思相反的词。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘 的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。识字、写字和练习朗读。措施与方法课前准备教学预设一、诵读儿歌，激发兴趣二、初读古诗，整体感知，难点 了解诗意。小组合作教学 创设情境一幅山水画图片及相关课件。教师 学生导入新课 师： 同学们， 从开学生回答学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首： “两棵小树十个杈，不长叶子不开
7、花。能写会算还会画， 天天干活不说话。 ”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底 。认读生字 1 、出示教学挂图山水画，引导学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 2 、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同桌互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后以小组为单位，进行比赛读，比一比学生自主识字，同桌互相交流识字方法学生自由诵读古诗让学生猜出谜底：画。学生上台来当小诗人表演这首诗
8、设计意图由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文， 同时又为本课猜出谜底作了铺垫。这样做既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。哪个组读得最好。1、通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式三、诵读古诗， 来朗读。让学生图文对照感 展开想象，体 悟诗意，弄清诗句说的是画会感情 中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是“画”。 2 、创设情境，配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过 学生表演去了， 夏天、 秋天也过去了，冬天来了，但是这画中的花儿还是开的，念第三句；到画前去驱赶小鸟， 念第四句。3、指导学生
9、把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读课外延伸 1 、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义四、趣味练习， 词做成头饰给学生戴上，唱书写生字 着歌曲 “找朋友”，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写“人、火、文、六”3、 回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语。这一步是教学的重点， 教师引导学生通过多种形式的读后，配上动作演示去感悟诗的内容， 想象诗中描绘的美好画面，感受画的美， 语言文字的美。语文教学离不开读， 在这里通过多种的形式的读， 避免了课堂的单调乏味，让学生在兴趣盎然的状态下达到理解诗
10、意的目的。符合孩子爱玩的特点， 在玩中学。画1、试背课文。1、读一读，说一说，连一连。作业与练习配1 2 3 4 5 6 7 8 9 10置四 十 六 一 三 九 八 二 五 七课题教学目标教学重难点措施与方法课前准备教学预设四季 课时 两课时知识与能力过程与方法情感态度价值观重点难点认识 11个生字，会写“七、儿”2 个生字。认识 1 种笔画“乚”和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”。正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。小组合作教学 创设情境1、多媒体课件。2、生字卡片。3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。4 、预习本课要求认识的
