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1、word送给班主任的十六字箴言送给班主任的十六字箴言脚踏实地、仰视星空、守望成长、面对将来文/老班看上去这十六个字有点空，或者多少有点喊口号的意思。其实对于我这样的一线老师来说，并不宠爱说套话空话，这组短语其实包含了我对教育本质的理解和基本做法。于是，我用了几分钟时间对在场的老师谈了自己对这十六个字的理解。四个短语其实分成两组，前八个字为一组：脚踏实地仰视星空,是我对老师职业价值的基本生疏。我们当班主任的、做老师的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很琐碎，多少年如一日。所以，很多老师都会妄自菲薄，自己瞧不起自己，觉得当个老师的能有什么事业？当了领导、带头人才算是成功，才能做点大事。于
2、是当业务娴熟、有了一点成果之后，老师队伍会有一个分化：连续往上走，做官做名师，或是开头吃老本混日子。前者将一辈子陷于追名逐利，后者则早早把事业自己判了个死刑，人生态度变得消极，特殊是结婚生子、抚养孩子之后，精力基本上转移到了自己的小家小圈子，三四十岁开头争辩健康养生的大有人在。我并非反对老师对生活质量的追求，这个与我谈的主题无关。我们的体制是产生这种现象的最大推动力，但是，我们不能由于无法转变体制机制就无所作为。所以，我说老师的工作原来就是脚踏实地的，但是，肯定要学会时常仰视星空.不要觉得仰视星空只能是伟人做的事，头顶同一片蓝天，谁都有仰视星空的权利和自由，职位的凹凸不代表心界的凹凸，只有时常
3、仰视星空，才能从自己平凡的事业中感受宏大。要自己觉得自己了不起，由于我们面对的是同学，我们从事的的确是宏大的事业。现在已经很少有老师觉得自己是在做一件宏大的事了，这当然和社会风气有关，但是我们不能甘于如此，我们不要妄想着依靠什么或有什么人来挽救自己，我们要靠自己的力气完成一些事情。信念的缺失不仅存在于新一代的同学，我们总是说现在的同学没有信念没有抱负，其实我们有没有想过自己的世界观价值观也出了问题？假如我们自己没有精神没有信念，我们凭什么去影响同学？解决老师自身的问题比什么都重要，只有经常仰视星空的人才能脚踏实地地做好那些小事，才会没有职业倦怠感，才会浑身布满了动力和活力而不论自己的努力是否会
4、带来地位与金钱。后八个字为其次组：守望成长面对将来,说的是我做教育的基本策略。在很多文章中我多次使用守望、陪伴等动词，这既反映了我教育功能的理解也反映了我实际操作中真实的做法。我认为老师，特殊是班主任的重要职责就是陪伴。或许并不需要为同学多做什么事，很多状况下就是看看.我走进同学之中，经常是和同学眼神的沟通，不要很多的语言，特殊是那种一本正经的正式谈话。当我和我的同学之间已经形成了那种默契的感觉之后，说教式的谈话基本消逝，代之而来的是看似任凭的闲谈，没有主题的宽泛的沟通，甚至只是开开玩笑。但是每个同学都应当能受到一种无形的感染。我们做班主任的，假如走到同学中去，同学的眼睛能一亮，紧急的心情放松
5、了（而不是正好相反，原来宽松的气氛随你而来马上变得紧急），脸上有笑容了，那就是最大的成功了。宏大的班主任应当是像一道秀丽的光束投射到同学的心里，让同学的整个生命都布满了阳光。这样可亲可敬、又不时能在人生关键的结点上教导一下的老班，才是同学成长中的重要他人。我始终觉得，做老师的不肯定非要教同学必需这样、不允许那样，你不听我的就不行，这些都是伪教育,而老师还以智者、长者、权威自居。我倒期望老师经常需要你做着，我看着.同学在长大，你在陪伴，不肯定要说多少话，看着就行。同学由于你在身边而幸福，能在你的陪伴下健康地长大，就很好了。我们非要按我们的规律去改造他们什么？所以，陪伴、守望，成为我做教育中最多的
6、两件事。我格外反对班主任脱离同学的生存环境而美其名曰民主自治管理,假如离开了同学，那班主任的精神关爱就无从谈起，离开了这个主题，任何技术操作层面上的成功阅历都是极其有害的。但是，这并不意味着班主任必需什么事都做，为同学包办代替，同学仍旧是自主进展，班主任当予以较多的精神关怀。守望成长，或许没有用太多高压的政策或强有力的手段让同学臣服，但正由于你面对的是将来，为了培育出具有健康体魄和健全人格的同学，才敢于在今日守望、守护。守着你那片小小的稻田（留意，是守着，而不是揠苗），尽量少让病虫害侵蚀那些年轻的生命，让他们尽可能健康地长大。少了病虫害，庄稼自然可以生长良好，稍施肥料或养分，可让秧苗长得更好，但是，养分过剩了，根被烧坏，那就要枯萎。大环境虽然可能与你的抱负有较大的差距，但是你的地盘你做主，同学交给你了，对他们直接负责的人是你而不是任何领导。因此，守望的是今日的成长，期盼的是将来的进展。教育着眼于将来，就是这个意思，而着眼于将来，必需从守望他们健康成长开头。这就是我送给班主任的十六字总结，是我自己做二十年老师的心得。4 / 4
