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1、word送给班主任的十六字箴言送给班主任的十六字箴言脚踏实地、仰视星空、守望成长、面对将来文/老班看上去这十六个字有点空,或者多少有点喊口号的意思。其实对于我这样的一线老师来说,并不宠爱说套话空话,这组短语其实包含了我对教育本质的理解和基本做法。于是,我用了几分钟时间对在场的老师谈了自己对这十六个字的理解。四个短语其实分成两组,前八个字为一组:脚踏实地仰视星空,是我对老师职业价值的基本生疏。我们当班主任的、做老师的,每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事,甚至很琐碎,多少年如一日。所以,很多老师都会妄自菲薄,自己瞧不起自己,觉得当个老师的能有什么事业?当了领导、带头人才算是成功,才能做点大事。于
2、是当业务娴熟、有了一点成果之后,老师队伍会有一个分化:连续往上走,做官做名师,或是开头吃老本混日子。前者将一辈子陷于追名逐利,后者则早早把事业自己判了个死刑,人生态度变得消极,特殊是结婚生子、抚养孩子之后,精力基本上转移到了自己的小家小圈子,三四十岁开头争辩健康养生的大有人在。我并非反对老师对生活质量的追求,这个与我谈的主题无关。我们的体制是产生这种现象的最大推动力,但是,我们不能由于无法转变体制机制就无所作为。所以,我说老师的工作原来就是脚踏实地的,但是,肯定要学会时常仰视星空.不要觉得仰视星空只能是伟人做的事,头顶同一片蓝天,谁都有仰视星空的权利和自由,职位的凹凸不代表心界的凹凸,只有时常
3、仰视星空,才能从自己平凡的事业中感受宏大。要自己觉得自己了不起,由于我们面对的是同学,我们从事的的确是宏大的事业。现在已经很少有老师觉得自己是在做一件宏大的事了,这当然和社会风气有关,但是我们不能甘于如此,我们不要妄想着依靠什么或有什么人来挽救自己,我们要靠自己的力气完成一些事情。信念的缺失不仅存在于新一代的同学,我们总是说现在的同学没有信念没有抱负,其实我们有没有想过自己的世界观价值观也出了问题?假如我们自己没有精神没有信念,我们凭什么去影响同学?解决老师自身的问题比什么都重要,只有经常仰视星空的人才能脚踏实地地做好那些小事,才会没有职业倦怠感,才会浑身布满了动力和活力而不论自己的努力是否会
4、带来地位与金钱。后八个字为其次组:守望成长面对将来,说的是我做教育的基本策略。在很多文章中我多次使用守望、陪伴等动词,这既反映了我教育功能的理解也反映了我实际操作中真实的做法。我认为老师,特殊是班主任的重要职责就是陪伴。或许并不需要为同学多做什么事,很多状况下就是看看.我走进同学之中,经常是和同学眼神的沟通,不要很多的语言,特殊是那种一本正经的正式谈话。当我和我的同学之间已经形成了那种默契的感觉之后,说教式的谈话基本消逝,代之而来的是看似任凭的闲谈,没有主题的宽泛的沟通,甚至只是开开玩笑。但是每个同学都应当能受到一种无形的感染。我们做班主任的,假如走到同学中去,同学的眼睛能一亮,紧急的心情放松
5、了(而不是正好相反,原来宽松的气氛随你而来马上变得紧急),脸上有笑容了,那就是最大的成功了。宏大的班主任应当是像一道秀丽的光束投射到同学的心里,让同学的整个生命都布满了阳光。这样可亲可敬、又不时能在人生关键的结点上教导一下的老班,才是同学成长中的重要他人。我始终觉得,做老师的不肯定非要教同学必需这样、不允许那样,你不听我的就不行,这些都是伪教育,而老师还以智者、长者、权威自居。我倒期望老师经常需要你做着,我看着.同学在长大,你在陪伴,不肯定要说多少话,看着就行。同学由于你在身边而幸福,能在你的陪伴下健康地长大,就很好了。我们非要按我们的规律去改造他们什么?所以,陪伴、守望,成为我做教育中最多的
6、两件事。我格外反对班主任脱离同学的生存环境而美其名曰民主自治管理,假如离开了同学,那班主任的精神关爱就无从谈起,离开了这个主题,任何技术操作层面上的成功阅历都是极其有害的。但是,这并不意味着班主任必需什么事都做,为同学包办代替,同学仍旧是自主进展,班主任当予以较多的精神关怀。守望成长,或许没有用太多高压的政策或强有力的手段让同学臣服,但正由于你面对的是将来,为了培育出具有健康体魄和健全人格的同学,才敢于在今日守望、守护。守着你那片小小的稻田(留意,是守着,而不是揠苗),尽量少让病虫害侵蚀那些年轻的生命,让他们尽可能健康地长大。少了病虫害,庄稼自然可以生长良好,稍施肥料或养分,可让秧苗长得更好,但是,养分过剩了,根被烧坏,那就要枯萎。大环境虽然可能与你的抱负有较大的差距,但是你的地盘你做主,同学交给你了,对他们直接负责的人是你而不是任何领导。因此,守望的是今日的成长,期盼的是将来的进展。教育着眼于将来,就是这个意思,而着眼于将来,必需从守望他们健康成长开头。这就是我送给班主任的十六字总结,是我自己做二十年老师的心得。4 / 4