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1、教学工作会议交流材料： 充分发挥教研组的作用 促教学质量的提高教研组是组织教师开展教学研究工作的组织， 是学校教学系统的基层 组织，是学校“科研兴教”的具体执行者。教研组工作好坏直接影响 着学校教育质量和教学研究水平。 因此， 加强教研组的建设与管理是 学校管理工作中一项重要任务。 下面浅谈一下我校教研组的建设与管 理工作。一、健全组织、优化结构首先，建立健全教研组。本着建组单科化。学校分学科设置教研组， 建立良好的教师集体，形成良好的教风。不仅分学科设组，而且课时 多的学科，如数学还分高、中、低学段设组，语文按年级设组，教研组即备课组，以研促备，相互作用。随着教学升班，教研组逐年作相应调整。
2、另外，学校规定：学科在 3 人以上的设专科教研组， 3 人以下的由相近学科教师组成综合学科教研组。 我校根据具体情况分别设 立了一年级语文组、二年级语文组、三年级语文组、四年级语文组、 五年级语文组、低年级数学组；中年级数学组；高年级数学组；外语组、电教组、体育组、音乐组、美术组、综合组、幼儿园等 15 个教研组。只有这样，才能强化教研组的基础地位，完善教研功能。开展教学研究和日常教学与深入分析教学质量等工作。为提高教研组工作质量，学校制定了教研组工作评比方案、 细则及其一系列规章制度， 如学习 制度、备课制度、听课制度、会议制度和考勤制度等。确保教研组工 作务实高效。其次， 组长优秀化。 教
3、研组长是学科教学研究和日常教学工作的组织 者和领导者， 是学校科研兴教的带头人， 也是教导主任管理学科教学 工作的得力助手。 因此， 教研组长必须是学校的教育骨干和学科教学 的带头人。学校规定教研组长必须具备以下条件：业务水平高、教 学能力强、 有独立开展教学研究的能力， 有丰富的经验， 教学效果好， 在师生中有较高的威信； 有较强的组织管理能力并具有一定的思想 工作能力；虚心好学、严以律己、作风民主、善于团结群众。每教研组设一名组长，对于人选的确定，必须符合上述条件，然后由 学校校委会任命。 事实表明， 教研组长是领头雁， 只要组长精明强干， 凝聚力就强。全组教师在组长的带领下，齐心协力，瞄
4、准目标，奋力 进取，教研必定出成果，出经验。教学质量也提高的快。二、加强领导，整体把握，优化管理、优化教研。教研组是校长指挥教学的前沿阵地，必须纳入治教的重要议事日程， 摆到教学管理的首位，倾斜精力，加大投入，善于根据教学规律，在全过程管理中， 分阶段有侧重地进行管理及有效指导。 坚持全校教研一盘棋， 统一组织， 统一安排。 每周一行事板公布各组教研活动安排。实行三定：定时间、定地点、定主题。每次教研活动，无论是学习或 研究，做到三有；有专题、有中心发言人、有记录。建立教研档案， 储存信息，积累资料，荟萃成果，精益求精。为了充分发挥教研组的作用， 调动教研组长的工作积极性， 学校制定 了教研组
5、长工作细则，对教研组长的工作进行考核。使活动制度化。1、实行教研组长工作考核津贴制。教导处按教研组工作细则认真对教研组工作进行考核，达到标准者， 每月奖励 40 元，不达标的按细则标准扣款。每学期末评一次优秀教研组，评为优秀者，奖励组长及组员每人 40 元。2、实行教研组长例会制。时间方面：开学初必须召开一次教研组长 会，提出本学期（或学年度）学校教研工作方向、思路，讨论修订学校教研工作计划。 督促各学科教研组根据学校整体教研工作安排， 制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及活动内容日程安排。 期初，侧重指导拟订教研计划。计划是开展教研的蓝图，计划虽然分 组制订， 但从领导角度讲， 校长
6、不能撒手不管， 而要拿盘子， 出主意， 面对面地指点。订前，由分管的副校长主持，召开专门会议作部署，首先向与会者传达教育行政部门有关指示精神， 新学期学校总体设想 等，统一认识，明确指导思想；然后进行技术性指导，使教研组长通 晓教研计划的组成要点。会后，各组根据所承担的教学任务，联系本 组的实际并与探索素质教育挂钩，确定新学期教研的内容、目标、要 求、措施等，由组长主笔，写出书面计划，文字简明扼要，模式不拘 一格， 既可条叙， 又可表格填写， 或二者结合。 但无论采用哪种模式， 其计划必须具有指导性和可行性。规定每周五教研组长例会。内容方面： 一是学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等；
7、 二是相互交流教研工作中的情况和经验； 三是督促检查学科组教研工作按计划开展的情况； 四是总结一周工作情况，布置下周工作重点，研究后阶段工作。坚持周一教研 组立会制， 传达教研组长会议内容并安排好本周教研组内的一切教科 研活动， 写好周工作计划， 做好教科研活动周工作计划达成情况的记 录。3、实行教研组 5 分钟论坛制。搞好学科 5 分钟论坛活动。教研组每 2 周搞一次学科论坛 ,每人发言 5 分钟 ,说经验成功之举、困惑、有价 值的问题等。做为一项教研常规。活动前通知教导处。4、实行教研组长听课汇报制，做为教研组长一项工作常规。（ 1）、教研组长每二周听本组成员 一次课，认真做好听课记录，评
8、课记录。（2）、 教研组长听完一轮课后， 况， 教导处做好组长汇报记录。讨课申请。学校统一安排。在第二周周五前向教导处汇报听课情 各组再根据听课情况向教导处提出研5、实行教研组大型教科研活动公开制。按照教研组期初的教研计划， 要求教研组活动要按计划开展， 教导处 加强督查、指导。活动形式要求做到多种多样、生动活泼，要讲求实 效。要严格考勤，保证人员，保证时间，保证研究效果等。教研主题 （专题）的选择，要求具有学科特点和针对性。 组织教师进行教学常规研讨。从备课、上课、作业布置与批改、 课外辅导、课外活动等常规教学环节入手进行研讨。 要求各组每学期至少组织 2 次单元（章节）集体备课。 每次研讨
9、课遵循： “集体备课 -上课-说课-评议交流反思 -形成 新思路-再上课”这样流程进行。这种研讨课每学期不少于 4 次，组内教师互相听课每人不少于 8 次。 每年要以组为单位组织不少于 2 次学科课外活动。 善于捕捉平时的教学信息，及时交流经验，及时研讨，解决教学 问题。 组织教师理论学习，可以学习学科课程标准及相关理论书籍，学 习教研信息等，写好业务学习笔记，写好阶段性总结。 组织教师钻研教材，吃透教材编排意图，掌握学科教材的科学体 系，明确单元章节的重点难点及其内在联系，精心备课，上好每一堂 课。 每学期组内教研活动不少于 8 次，力求示范性，目的性相结合， 针对性与典型性共通，做好评议，
10、探讨得失，记好记录，保证质量和 数量。学校为了把握好各组的教科研活动情况， 坚持各教研组大型教科研活动公开制， 实行学校领导班子成员分工挂靠教研组制， 各教研组大型教研活动做到由学校统一安排， 排定活动顺序， 各教研组围绕年初制 定的研究专题确定好每一次的“研究主题” ，确立中心发言人，执教 人， 评议交流时间等。 在每次活动的前一周五把活动安排表张贴在行事板上，供全体教师选择参与。每次活动上完研究课后，学校都组织 统一交流、评价。本着“评课，议课，贵在导课”的想法，学校领导 在每次活动中都给予切合实际教学的指导， 让每一次活动都有实效性。 为老师的教学服务，为老师的教学工作指明方向。这样做好
11、处：其一，有助于执教者熟练地掌握本学科教材，研究教材 是教研的首要任务，但它不同于备课，不具体操作，而是课题化，循 序渐进地围绕教材序列开展研究。 举语文学科为例， 围绕“汉语拼音、 识字写字、听话说话、阅读写作”等语文文字训练内容，按年段教学 要求和训练重点，一学期突出一个主课题，以下分解若干子课题，相 辅相成， 形成整体。 通过集体研究， 全面掌握本学科教材的编排体系、 课型、知识的层次及辐射面。研备相通，在实践中深化，逐步建立起 一套完整的课题。其二，有助于改进教法。研究教法是教研的重点所在，既基于现时所 需，又高屋建瓴，凡近及远，反复地从实践到理论，从个别到整体， 从具体到抽象，把研究的过程变为不断探索的过程。以自创为主，引 进为辅，及时地将教研成果转化为教学实践。其三，有助于减轻学生过重的课业负担。研究“减负”是教研的重要 课题，涉及方方面面，但关键是致力提高教学水平。潜心研究课堂教 学与研究教材、教法结合，锲而不舍地探求当堂讲授，当堂练习、消化、巩固的有效途径，向 40 分钟要质量，在优化教学环节的同时， 优化作业设计，布置课后作业务求精当，不机械重复，不做无用功， 不搞题海战，使学生从重负中解脱出来。6、实行教研组学科成绩提高奖励制。
