《小学二年级小学生上册语文教材3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级小学生上册语文教材3篇（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级小学生上册语文教材3篇 教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程准则，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的小学二年级小学生上册语文教材3篇有关资料，期望帮到您。小学二年级小学生上册语文教材第一课时教学目的：1、学会本课11个生字和词汇，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。3、观察画面，看清图意，初步知道课文内容。4、教导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课11个生字和词汇，读准字音，认清字形，理解字
2、意，并规范书写。2、正确、流利地朗读课文，初步知道课文内容。教学难题：1、教导学生学会难字：野巧专2、观察画面，看清图意，初步知道课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有什么桥。2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大伙走上这两座桥看一看，板书课题兰兰过桥，全班齐读。二、学习本课生字和词汇。1、让学生自身读课文，边读边标出生字，画出新词。借用汉语拼音读一读。2、同桌拓展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行纠正，还可以借用工具书查一查，读准字音。（2）两
3、个人读一读画的新词，相互解答不知道的词意，使用工具书查一查，看看讲解。3、教师检查学生自学状况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方准时纠正。（2）看投影，读词汇：先让学生自身训练读，再指名读。原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的办法。教师板书。急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。桥：左右结构，部首是“木”字旁，右侧是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。野：这是左右结构的字，左侧是“里”最后一笔
4、是“提”右侧的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意结合学生提出的。问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，使用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自身训练读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间互查。3、与小组成员一块看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后训练读书。4、教师检查学生读书状况（1）指名读书，大伙进行评价。（2）想一想课文讲了一件什么事？兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来
5、到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。四、训练1、教导学生进行书写：（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。（2）教师让学生进行板演，进行评价。2、读一读，并用带点的字口头组词汇。原野野花桥梁专家桥顶提包结实轻巧取出惊奇五、概括本课学习状况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。第二课时教学目的：1、认真观察画面，了解图意，理解课文内容。2、通过让学生读这篇科幻故事，激起学生好好学习，以后攀登科技的高峰。3、教导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1、了解图意，
6、理解课文内容。2、激起学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。3、正确、流利地朗读课文。教学难题：1、激起学生好好学习，以后攀登科技的高峰，造福于人类。2、结合课后第四题，教导学生理解句子，培养学生的剖析能力。教学过程：一、复习巩固常识1、让学生当小老师带读生字：兰桥座结实丁野急巧提专2、以小组为单位，开火车读词汇。原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）二、学习新课1、学生依据学习提醒进行自学，老师走到学生中间与学生一块学习。投影打出学习提醒：（1）自身默读课文，在书中标出自然段。（2）想一想每一个自然段的意思。（3）与同桌交流我们的
7、怎么看。2、指名读课文，而后说出每一个自然段的意思。有不一样建议大伙进行交流。3、师生一同总结：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）4、抓住重点学习一至四自然段：（1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的筹备。（2）学生间拓展交流。在交流时先读出有关的语句，而后说明自身读懂的地方。注意以下几个地方：A、“波浪滚滚”这个词汇说明这是一条大河。B、遇到河水，爷爷不但不停车还继续开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。C、兰兰的表现：“吓得闭上了双眼才敢睁开双眼”D、这座桥是用什么做的
8、？什么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥非常长。）（3）教导学生朗读A、与同桌一块分角色训练朗读，边读边领会在哪应加重语气，结合有关语句谈我们的想法。B、听配乐朗读，结合自身读书状况找出问题。C、指名读书，大伙进行评议。5、抓住重点学习五至九自然段：（1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。（2）在小组内交流，组长负责分工。A、先交流各自的问题。B、小组内解决问题。体现学生间的互动学习。C、提出共性的问题，参加全班交流。（3）以小组为单位介绍学习状况。（小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。）（4）大伙一块解决一同存在的问题。（5）教师
9、参与学习：为何说这是一座轻巧的桥？（联系生活实质谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流时的小船。想象塑料桥的样子。用完毕后能把它放进提包里，说明了桥的容易实用，它非常小，不占空间。）（6）教师和学生一块参与朗读。教导：爷爷把塑料桥放回提包里。爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。括号里的内容要加重语气。作者如此写能进一步说明塑料桥的大小，很形象逼真。6、学习最后一个自然段：（1）齐读（2）让学生谈我们的领会，重点领会：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”三、拓展交流活动1、文中介绍的两座桥给大家的生活带来了哪些好处？2、倘若你是一位桥梁专家，将会设计哪种桥？这部分问题让学生畅所欲言地
10、谈，展开丰富的想象。四、概括同学们，你们要好好学习，以后攀登科技的高峰，造福于人类。五、布置作业1、听写词汇。2、自身设计一座桥，解决大家日常的难点。小学二年级小学生上册语文教材一、学生剖析。本课是小学二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大部分学生对回声常识知道的不够多，多数学生不知晓“回声”是咋回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去探寻、去领会，学生可结合容易的生活经历和情感体验表达自身对回声的认识。还可借用图片多媒体等方法让学生知道回声是咋回事。二、教学目的。2、认识6个汉字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂
11、课文，初步知道回声形成的理由，激起学生探索科学的兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，领会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。三、教学重点。读懂课文和词句练习。四、设计思路。1、本次教学通过创设肯定的情境，使用边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生革新能力，在小组讨论中学会语言合作。2、课前布置学生到大自然中去探寻、去领会回声，课堂上大伙交流，让每一个学生积极参与，训练口头语言的表达能力。五、课前筹备。1、教师筹备：采集有关回声的录像带；设计识字的有关课件，创设肯定的情境；领会美感的伴奏带；设计引导性问题
12、。2、教学筹备：采集有关回声的资料；预习课文；自身尝试学习生字；查阅有关资料，联系上下文理解词汇。六、教学过程。（一）创设情境，导入新课。1、同学们，自然界里有许很多多美妙的声音，你们想听一听吗？（生：想）2、今天大家就来学习一篇有趣的课文回声（板书课题）。3、小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能知晓了。（二）创设愉悦空间，激起学生学习兴趣。1、初读课文认字。（1）学生自读课文，自身解决不认识的字。（2）检查认读状况。（3）放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟知课文，巩固生字。2、看动画，进一步熟知课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时纠正错字。（三）通过几种朗读方
13、法，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。1、小青蛙听到了哪些声音？这部分声音是小青蛙在哪听到的，母亲是如何回答小青蛙提出的问题的？2、学生携带问题默读，把有关的句子划下来。3、学生就以上问题分组讨论。4、学生汇报（甄选四五段）。（1）学生互相说一说对回声的理解。（2）实验演示，突破难题。观察水的变化。讲述水的变化。朗读课文第四段，并教导学生将文中的词汇和老师实验时所用的物品，所做的动作的词汇，加以比较：“捡拿扔投河岸盆壁。”结合词汇比较，记认“捡、扔、河、岸、碰”等字，并进行字义理解。（3）通过小组内交流，并依据学生喜新求变、活泼好动的天性与形象思维为主的特点，把实践的主动权交给学生，
14、合作动手做实验，激起兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到“以做促读”的目的。教导朗读青蛙母亲的话，青蛙母亲是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，步伐要慢，自由练读指名读范读或领读再比较读齐读回读。小青蛙听了母亲的话，恍然大悟，它特别高兴，要读出欢快的语气，步伐稍慢。自由练读指名读范读或领读再比较读齐读回读。5、以读为主，通过各种朗读，教导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。（分角色感情朗读，有条件的可以教导自编自演课本剧。）6、教导写字。7、实践活动。（1）回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。（2）到山谷或空矿的房子内喊两声，听听我们的回声。这一环节的设计让同学们充分体验回声是咋回事，并感受大自然的赐予的美妙的声音。（四）概括全文，回味赏析。小学
