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1、三年级数学小数的初步认识教材 教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的三年级数学小数的初步认识教材有关资料，期望帮到您。三年级数学小数的初步认识教材教学内容：人教版小学习数学小学三年级（下册）第8889页。教学目的：1、结合生活实质，在测试一下、量一量和找一找中认识小数，会读、写小数，知道小数各部分的名字。2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，进步学生的数学考虑能力及用小数表达和交流信息的能力。3、能正确区分整数和小数，渗透常
2、识间的联系，激起学生学数学的兴趣。教学重点：初步领会小数包含的意思，能认、读、写小数部分是一位的小数，知晓小数各部分的名字。教学难题：初步领会小数包含的意思，感受小数与现实生活的密切联系。教学筹备：米尺、筹备一些有单价的实物图片。教学过程：1、生活感知，引出小数师：同学们，你们都去过超市吗？张老师星期天也去了超市，带来了这部分产品，请看。学生注意观察。出示各种产品的价格，学生试读。师：这部分数你们见过吗？是什么数？这就是大家今天要认识的新朋友-小数（揭示课题认识小数）2、主动探究，理解小数（一）动手实践，借用长度单位初步认识小数1、师：目前大家来找一找身边的小数，怎么样？你觉得用什么长度单位来
3、测量课桌面的长与宽做合适？请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下。学生先分组测量，记录数据。2、师：5分米和4分米假如用米作单位可以如何表示。（引导学生用分数表示5/10米、4/10米）3、师说明5/10米还可以写成0.5米，读作零点五米。0.5读作零点五。（师适时板书）让学生读一读，写一写。教导小数点的写法。师：4/10米也可以如何写呢？让学生读一读，写一写。4、训练（1）“想想做做”第1题。先观察图意，学生独立考虑填写，再集体校对。提问：观察1、组数，这三个数之间有哪些联系和不同？（2）“想想做做”第3题。观察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发现了什么？学生独立完成后指名交流（交流分数、
4、小数表示的既可以是阴影部分，也可以是空白部分）（二）自主探索，借用产品价格理解一位小数1、出示一些产品价格（铅笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角）让学生读一读它们的价格。2、师：你能将产品的价格改写成用元作单位数吗？同桌交流，你是如何想的？指名回答。提问：为何8角就是十分之八元？为何0.8元的小圆点左侧要写0呢？那1.2元和3.5元为何就不写0呢？3、训练完成“想想做做”第2、4题。独立填写，集体交流，选择12题让学生说说是如何想的？（三）自学课本，在讨论交流中进一步认识小数1、关于小数，你还想知道哪些常识呢？请同学们请教课本，探寻答案吧。（学生自学课本）组织讨论：你读懂了什么
5、？（学生汇报，教师随机板书）2、训练下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数？并指出小数的整数部分和小数部分。（1）一枝自动铅笔的长度是1.6分米。（2）母亲的月收入是1500元。（3）一件上衣的价钱是92.5元。（4）乳名家离学校有3.8千米。（5）买2块橡皮要花0.8元。3、巩固训练，拓展小数1、配钥匙。（分数和小数对应训练）2、想想做做第5题。（数轴上的小数）学生独立完成，再指名交流。4、联系实质，应用小数1、师：通过这节课的学习，你有哪些收获？同学们，你们在日常的哪些地方见过小数？2、师：古时候数学家们在很长时间以前就开始用小数了，你想知道有关小数用的历史吗？（介绍）3、游戏：每位同学
6、筹备一套0到9及小数点的数字卡片，同桌拓展摆小数游戏。三年级数学小数的初步认识教材教学内容：教科书第88页的内容教学目的：1、结合具体内容认识小数，理解小数包含的意思。2、知晓十分之几可以用一位数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、会正确的读、写小数。4、通过观察，比较，操作等学习活动，培养学生的观察操作概括，归的能力。5、使学生感受到数学源自生活，又服务于生活。教学重难题初步知道小数包含的意思，会认、读小数部分不超越两位的小数。教具学具筹备课件教法学法：教师教导点播、精讲。学生自学、讨论交流、多训练。教学设计1、激趣导入、拓展教学1、引入小数师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，想不想
7、了解是什么礼物，看老师给你们带来什么礼物（出示课件）文具2、不同整数与小数师：好的，请同学们把这部分文具按价格分成两类展示学生的分类，并说明分类标准。教师出示我们的分类。书包：45元。钢笔：3.50元剪刀：12元橡皮：0.20元彩笔：3元曲别针：0.15元3、引入课题象3.50、0.20、0.15如此的数就叫做小数，这个小点叫做小数点，（板书3.50、0.20、0.15）今天这节课，大家就重点认识小数（板书课题）2、自主探究，认识小数1、试读小数师：日常处处有小数，这部分小数你会读吗？请大伙读一读屏幕上的产品价格教师提问：小数点左侧整数部分表示什么？（元）小数点右侧1、位表示什么？（角）2、位
8、表示什么？（分）让学生完成屏幕上填括号。概括：小数的读法。（结合板书的小数学生再读）2、你还在那里见过小数？学生自由回答，教师给予一定。3、老师这里有一些关于小数常识，大伙想知道吗？请同学们来读一读（出示搜集的小数常识图）4、小结：看来咱们在日常不仅能够用小数表示价格，还可以表示水平和长度等。3、探究新知，教学例题1、汇报我们的身高学生汇报后教师说，刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位，假如大家只想让我们的身高用米做单位，又会遇见什么困难呢？目前同学们可以自己自学来解决这个问题。2、自学提示（1）仔细阅读课本89页上的例1，想一想，用你学过的常识写出用分数和小数表示的数。（2）你发现那
9、些问题，在小组说说，并想方法解决。（3）借助手中的学具动手做一做，填一填，完成课本中的括号内容。3、学生自学，教师巡视教导。4、师生交流板书：把1米平均分成10份1分米是米，还可以写成0.1米3分米是米，还可以写成0.3米7分米是米，还可以写成0.7米把1米平均分成100份1厘米是米，还可以写成0.01米3厘米是米，还可以写成0.03米18厘米是米，还可以写成0.18米5、小组讨论王东身高1米30厘米，写成小数是（）米全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的（由于30厘米也是3分米）6、出示89页做一做，让学生填在书上，全班交流。4、深化新知，巩固训练。1、做一做训练二十一1、题。做完后师生
10、交流2、试一试我能行学生口答，师生一定5、概括评价今天大家认识了小数，并且会读小数，知晓了小数在日常有广泛的应用。我相信同学们会在今后的学习中，能学会更多的小数常识。三年级数学小数的初步认识教材1、题目：小数的初步认识2、内容：3、基本需要：（1）试讲时间约10分钟；（2）通过贴近学生生活的问题情境导入新课；（3）设计数学活动，帮学生认识和理解小数的读写法；（4）体现学生主体性，激起学生的学习兴趣；（5）合理板书。4、考核目的：活动设计，教学评价，教学推行。教学设计课题：小数的初步认识课型：新授课课时：1课时年级：三年级教学目的：1、常识与技术目的：结合具体内容认识小数，能辨别小数，会读、写小
11、数，知晓以元为单位的小数的实质含义。2、过程与办法目的：通过探究等丰富的学习活动，学生正确理解小数包含的意思。3、情感态度与价值观目的：体验数学与生活的联系，增强数感。教学重难题：教学重点：会读、写小数，正确理解小数包含的意思。教学难题：理解小数包含的意思。教学筹备：多媒体课件教学过程：1、情境导入谈话：开学的时候小明的母亲为小明筹备了很多文具。书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元谈话：大伙仔细看看，你能把这部分标价中的数分成两类么？哪个想来分分？这组数不是整数，它们也有我们的名字，叫做小数。今天这节课，大家就来学习一些关于小数的初步认识。（
12、板书：认识小数）2、探究新知（一）读小数师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个）师：这个小数与其他的有哪些不同么？生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。师：观察得真仔细，像如此小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。师：刚才大家念了一位小数，那样大伙会念这部分两位小数么？（先让学生自己试一下，再有老师概括读小数的办法：小数的整数部分可根据整数的读法读，而小数部分要依次读出每一个数位上的数字。）师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）（二）写小数。师：小数大家已经会读了，那样它该如何写呢？写小数与读小数的顺序是一样的
13、，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）师：掌握了么？好请同学们在我们的训练纸上写一写其他几样文具的价格。（生自由练写，师巡视）（三）巩固以元为单位的小数的实质含义。师：刚刚的转化掌握了么？大家在来练练如何？请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。（填完后指名同学回答。）（四）探寻日常的小数。师：你还在哪儿找到过小数呢？生1：自动铅笔上标有0。5毫米的字样。生2：饮料上也有。生3：书的背面有标价，也是小数。师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大伙瞧瞧：人体正常体温可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。3、巩固训练8.64元=8（）6（）4（）4、课堂小结这节课你有哪些收获么？5、布置作业 标签：小学三年级
