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1、人教版一年级下册语文课文第19课棉花姑娘原文、教程及教学深思 棉花姑娘是一篇童话故事，主要讲的是棉花姑娘生病了，燕子、啄木鸟、青蛙都没能为棉花姑娘治好病，最后是七星瓢虫为棉花姑娘治好了病。以下是无忧考网收拾的人教版一年级下册语文课文第19课棉花姑娘原文、教程及教学深思有关资料，期望协助到您。人教版一年级下册语文课文第19课棉花姑娘原文花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。”青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉
2、蚜虫。”几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“大家身上有七个黑点，像七颗星星，大伙叫大家七星瓢虫。”棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！人教版一年级下册语文课文第19课棉花姑娘教程教学目的：1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词汇“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找同义词的办法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。2、学生能正确朗读需要的句子；读出不一样的语气。3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫
3、，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。教学重点、难题：本课教学重点在引导学生知道一些科学知识，让学生有热爱科学的兴趣。教学媒体：多媒体、ppt教学过程：一、谈话揭示课题1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。2、教学“棉”（1）读准字音（2）你用什么好办法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）3、出示答案，容易介绍瓢虫。4、今天大家就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。5、学生齐读课题（板书课题）6、师：棉花健康成长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。二、课件出示童话
4、故事，整体感知三、初读课文学生自由朗读，需要：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。四、感悟课文，理解课文（一）学习第一节（1）出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？（2）是呀，上面有许多蚜虫，啥是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示ppt。（3）教学生字“娘、治”（4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情如何、教导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）师：“盼望”你能换个词汇说说吗？（期望）师：“盼望”比“期望”的程度愈加强烈。（5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。（6）齐读第一节（二）学习
5、第5、6节1、棉花姑娘病得那样重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了大家，自由读一读。2、七星瓢虫本领大吗？你从哪儿知道的？3、教学生字“然、奇、颗、瓢”4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗？（展示学生采集的有关资料。）5、介绍瓢虫家族。6、七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到如何？你从哪个词汇可以看出？（惊奇）找一个同义词；你表演一下这个神态。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情如何？你能读好第6节吗？8、学生读第6小节。9、教学生字：“碧、吐、啦”10、棉花姑娘会如何称赞七星瓢虫？（三）学习24节过渡：在七星瓢虫到来之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果如何？他们到底是想帮还是不想帮？1、自主、探
6、究、合作学习（1）小组合作，选择自身喜爱的段落学习，读出恰当的语气。自学提示：A、分角色朗读对话B、反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气C、小动物想帮棉花姑娘治病吗？为何？（2）小组合作学习，相互交流。（3）汇报。A、教学生字B、学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救，但是这些小动物没能协助它。师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？学生读并评价师：那它们为何没有协助棉花姑娘呢？（4）教导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。（5）学生小组读。大伙评价。2、比比哪个小组读的好，相机教导读出请求的语气。3、汇报学习收获（小动物不是不想帮，是心有余而力不足）4、师小结：目前大家知道了燕子捉空
7、中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。5、读有关句子四、复习生字五、师小结：今天大家一起学习了这篇童话故事，知道了19课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想协助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是自己的好朋友。同学们在大家身边还有大量益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜集了资料，谁来交流一下？学生交流自身采集到的资料。六、概括：每种动物都有我们的本领，它们是自然界中不可或缺的组成部分，是大家人类的好朋友，大家可要好好爱惜它们呀！人教版一年级下册语文课文第19课棉花姑娘教学深思棉花姑娘是一篇童话故事，主要讲的是棉花姑娘生病了，燕子、啄木鸟、青蛙都没能为棉花姑娘治好病，最
8、后是七星瓢虫为棉花姑娘治好了病。这篇课文篇幅较长，所以仅仅在四十分钟内让学生读好课文并且理解课文是比较有困难程度的。所以，本堂课我决定抓住重点词句和标点符号进行教学。第一部分是复习导入，依次出示的是两个后鼻音的词汇“生病”、“星星”，多音字词汇“可恶”、“树干”、动物名称“燕子”、“啄木鸟”、“青蛙”、“七星瓢虫”以及两个包括“ABAB”词汇的短语。教师相机评价学生的朗读。第二部分由棉花姑娘生病了引入第一自然段的学习，抓住关键字“许多”、“可恶”感受蚜虫的多和可恶，进而通过心理活动感受棉花姑娘盼望有医生治病的心情。第三部分紧紧围绕着棉花姑娘和三位动物医生的对话展开。通过“请”、“对不起”、“还
9、是”等词汇的理解请人帮忙的。时候应该注意采用礼貌用语，回绝其他人的时候也要会采用礼貌用语，态度要真诚。最后一部分是写字教学，本环节要着重孩子们的握笔姿势及写字姿势的教导，让孩子们培养良好的学习习惯。上完课后，经过专家的剖析，我概括了以下深思：1、在复习词汇环节时要对词汇进行拓展运用。如“碧绿碧绿的叶子”、“雪白雪白的棉花”，可以让学生直接积累ABAB的词汇，加深印象。2、在教导朗读对话的时候，由于紧张，我太多次的采用“同桌对话”，使得其他同学缺少对话训练的机会，没有达到教学目的；3、由于是语文课堂，所以语言练习才是重点，要让学生围绕“请其他人帮忙”这一话题自身说一说生活中的情景。4、最后一部分是拓展了大自然中别的益虫、益鸟。这一部分是无需的，这是生物科学课堂需要去扩展知道的。标签：小学一年级
