《部编版小学六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、要点及训练题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、要点及训练题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版小学六年级上册语文第二十课青山不老课文原文、要点及训练题 部编版小学六年级上册语文第二十课青山不老课文原文窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。大家盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。我知晓这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在这样险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。我还知晓这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者
2、一人。老人天天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，目前已有五人去世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上去世了。他已经八十一岁，知晓终有一天自己也会爬不起来。他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他感觉种树是运势的选择，屋后的青山就是生命的归宿。他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬季，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来
3、为止。在屋里说完话，老人陪大家到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，大家才有这绿树；有了这绿树，大家才守住了这片土。看完树，大家在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸或许老人进来后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就如此来达成我们的价值。他已经将我们的生命转化为另一种东西。他是真的与山川共存、与日月同辉了。这位一般老人让我领悟到：青山是不会老的。_本文作者梁衡
4、，选作课文时有改动。部编版小学六年级上册语文第二十课青山不老要点多音字卷：jun（卷曲）jun（试题）载：zi（记载）zi（载客）劲：jng（苍劲）jn（有劲）恶：（凶恶）（恶心）w（厌恶）宿：s（宿舍）xi（一宿）xi（星宿）参：cn（参加）shn（人参）cn（参差不齐）同义词创造制造盘踞占领险恶凶恶选择抉择恭敬尊敬领悟领会劲挺挺拔风雨同舟同舟共济三番五次接二连三反义词干旱湿润险恶和善恭敬傲慢宏伟渺小风雨同舟过河拆桥勇敢胆怯不紧不慢心急如焚理解词汇丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。肆虐：任意残杀或迫 害。文中指西伯利亚大风常常吹刮，给当地造成非常大的破坏和损失。盘踞：非法占据。文中指
5、常常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫 害。归宿：人或事物的最后的着落。文中指青山是老生活命的终结地。劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力很旺盛。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。荡漾：（水波）一块一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。治理：管理，处置、整修。领悟：领会的意思。风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一块与风雨搏斗。比喻一同经历患难。山川共存：与山川融为一体。日月同辉：日月的光芒交相辉映。三番五次：形容次数非常多，次数频繁。不紧不慢：形容心情平静，行动从容。句子分析1.大家盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四
6、周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的办法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。2.他感觉种树是运势的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦的道路，由于他知晓自己还有很多事未完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他想将我们的一生都奉献给这山沟，将我们的生命都奉献给这青山。3.是的，保住了这黄土，大家才有这绿树；有了这绿树，大家才守住了这片土。黄土
7、和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息有关、不可离别的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是这样？4.他已经将我们的生命转化为另一种东西。他是真的与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用我们的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将伴随青山永垂不朽，这是不会由于年龄的增长而变老的。5.这位
8、一般老人让我领悟到：青山是不会老的。这是概括全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不只是这片青山，还有更宝贵的东西保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。问题总结1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来达成我们的生活价值，造福子孙后代。2.文中的老人创造了什么样的奇迹？答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。3.作为一个山野老农，他就如此来达成我们的价
9、值。他已经将我们的生命转化为另一种东西。转化为的“另一种东西”指的是什么?转化为的“另一种东西”是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣环境，顽强执著地开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。4.老人是在哪种条件下创造奇迹的？山沟环境十分险恶。生活条件艰苦。老人年老、瘦小。同伴、老伴相继去世。5.课文为何以“青山不老”为题？老人用我们的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。课文分段第一段（1）：描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。第二段（2-5）：写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难与所获得成绩。第三
10、段（6-7）：写“我”的感悟：青山是不会老的，点出文章中心意旨。部编版小学六年级上册语文第二十课青山不老训练题一、在括号里填上适合的词汇。（）的大树（）的波光（）的狂风（）的环境（）的设想（）的波浪二、指出破折号的不一样使用方法（填序号）。A.表讲解说明B.表语意转换C.表声音断续1他用林业收入资助每户买了一台电视机他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。（）2我不禁鼻子一酸或许老人进来将来就再也出不来了。（）3丁冬丁冬（）三、读句子，做训练1.风大作时，能逆（）吹牛马使倒（）行，或擎（）之高二三丈而坠（）。（1）在括号内给加粗的字注音。（2）讲解下面各字在句中包含的意思。作：_逆：_擎
11、：_坠：_（3）用我们的话说说这句话的意思。2.他已经将我们的生命转化为另一种东西。他是真的与山川共存，与日月同辉。这位一般老人让我领悟到：青山是不会老的。（1）“另一种东西”指的是_。（2）这几句话的意思是：_。四、内容梳理（课文回放）。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人_、_所获得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景情况：通过_，来衬托改造山林的艰难困苦；通过_，突出老农植树造林的困难程度之大、态度之坚决；通过_、_，展示了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自己的心想法触提高全文，点出文章的中心意旨。一、茁壮粼粼肆虐恶劣宏伟起伏二、1.B2.A3.C三、1.（1）ndoqnzhu（2）起方向相反举，抬落，掉下（3）大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。2.（1）老人创造的这片绿洲，也指老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。（2）老人与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同青山一样，永不会老。四、绿化山林，改造山沟山沟大环境的恶劣险峻老农生活条件的简陋艰辛村干部的介绍和老农的陪同参观标签：小学六年级
