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1、做一名智慧型教师做一名智慧型教师周 益 华赣州市文清实验学校http:/新课程核心理念解读当前教育变革的标志： 从选择适合于教育的儿童转向创造适合于儿童的教育！新课程核心理念解读 “知识与技能” 并非仅仅指明教学中在传授知识的 同时要注重对学生能力的培养，而是告诫教师们，知识是不能直接转化为技能的，这其中必须经过一个中介，即“动作技能”与“心智技能”的训练，才能完成知识转化为能力的问题。新课程核心理念解读教：教师灵活多变的教学过程和方法；学：1、经历探究学习的过程，学会探究学习的方法； 2、经历合作学习的过程，学会合作学习的方法； 3、经历创新学习的过程，掌握创新学习的方法；总之：过程与方法是
2、多极，多向，多层次的。 “情感、态度价值观” 强调要特别注重对学生美好健康的情感，正确积极的态度的培养和引导学生确立正确的价值观。究其本质，就是通过教育教学，要学生在情感上对真、善、美有一种终极的向往，在态度上对真、善、美有一种不倦的追求。 一句话：教会学生做人！新课程核心理念解读什么是有效的数学课堂？1、从驾驭教材看，深度钻研还是刻板处理？2、从情境内容看，有趣有用还是枯燥乏味？ 3、从教学方式看，激趣启发还是机械灌输？ 4、从媒体应用看，适切辅助还是过分依赖？ 5、从师生交流看，互动对话还是传授命令？ 6、从即时评价看，激励自信还是抑制生成？ 7、从设问思路看，引发探究还是简单应答？ 8、
3、从学生状态看，思维活跃还是慵懒沉闷？ 有效教学（高效教学） 备课 上课 课后辅导 有效教学备课:1.读懂教材 学科知识、编者意图、知识间的前后联系与作用等。2、读懂学生 知识基础、认知水平与能力、生活经验与兴趣等。3、确定合理、科学的施教方案并形成教案。 有效教学上课： 引人入胜的良好开端; 情趣盎然的学习活动; 层次分明的体验练习; 余味无穷的精彩结尾.课堂教学应该预设完成以下要求：1、要有思维训练的价值，必须给学生留有足够大的思维与想象的空间；2、要适合学生实际发展的可能，即:注重“双基”培养和学生的最近发展区；3、不要怕暴露孩子的错误，反而要让学生勇敢地提出问题、面对问题、并有能力解决问
4、题，这才是老师应该教给学生的；4、使学生的课堂学习所得，逐步纳入已有的知识结构中，形成有规律、便于提取和运用的知识链条。 有效教学 课堂应该是灵动的，学生才能保持兴趣； 课堂应该是包容的，学生才能不怕说错； 课堂应该是支持的，学生才能“学会”； 课堂应该是平等的，学生才能“乐学”。 有效教学课前慎思 课中求实 课后反思“四项”基本品质 1、精通学科专业知识;2、扎实的教育教学知识技能;3、强烈的社会责任感和爱生责任心；4、深厚的文化底蕴.有效教学一、落实“四精”： 精心钻研教材；精心设计教案； 精心设计导学师语；精心制作课件与教具。二、贯彻“三主”： 教师为主导；学生为主体；训练为主线。三、强化“二教”： 教规律；教方法。 有效教学 教学的生命力不是知识的复制， 而是思维的创新,能力的提升! 有效教学 课堂教学应以知识为载体，渗透对学生的思维、习惯的培养.即: 思维+习惯=能力 有效教学我就是数学华应龙教育随笔黄爱华与活的数学课堂 共 勉争做幸福教师！n 做一名心中有爱、负责任的教师；n 做一名专业过硬的教师；n 做一名幸福工作的教师。 不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程； 不仅是付出，不仅是奉献，同时也是在获取： 获取自身的成长， 获取成功的愉悦， 获取生命的价值， 获取人生的幸福。 谢 谢！
