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1、小学二年级语文九色鹿常用要点 小学二年级语文九色鹿要点字：淹、岸、提、誓、贴、赏、围、虑、鄙、躲词：漂亮、散步、救命、挣扎、纵身、道谢、议论、告密、愤怒重点句子：1、在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色，漂亮极了。2、九色鹿立即纵身跳进河中，把溺水人救上了岸。溺水人名叫调达。他得救后，连连向九色鹿道谢。九色鹿说：“不需要谢。不过我有个需要，你回去后，千万不要跟其他人提起在这儿见过我。”3、过了几天，调达在街上听到大家议论：王后做梦梦到了一头好看的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告：哪个说出哪儿有九色鹿，定有重赏。4、九色鹿一眼就看到了调达，他愤
2、怒地说：“你这个见利忘义的家伙!”国王听九色鹿开口说话，感到很奇怪。当他知道了事情的经过后，不只叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“其他人都不许伤害九色鹿!”5、九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大伙的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。主要内容：一个人掉进了河里，幸得九色神鹿得救助，答应神鹿不泄露曾见过它。后来这个人回国后，遇到国王高价拉拢有关九色神鹿得消息，这个人为了钱财透露了神鹿所在。神鹿被捕了，但它面对国王侃侃而谈，指责了那个忘恩负义小人的无耻，指责一个仁慈的国王不应该杀害无辜的生灵。国王被九色鹿的话打动了，他下令其他人不能伤害九色鹿，那个人灰溜溜地躲到
3、大山里去了。小学二年级语文九色鹿教材1、谈话导入师：同学们，在国内甘肃的敦煌莫高窟，有着很多漂亮的壁画，大家一块去领略一下吧。走进敦煌，好似走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。今天大家就一块走近这个民间故事。读一读。你感觉九色鹿会是一只什么样的鹿?再来读课题。2、初读感知师：课文咱们已经预习了。哪个来讲一说这篇课文主要写了九色鹿和哪个之间的故事?师板书。请同学们将课文默读一遍，边读边想：课文主要讲了什么?生师：课文讲了九色鹿救了溺水的调达，调达见
4、利忘义为了发财向国王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿据理教育了国王，国王弄清缘由后放了九色鹿，下令臣民都要保护它，并且重重地惩罚了调达 如此一个故事。3、精读感悟那样，“这是一只什么样的九色鹿?调达又是一个什么样的人呢?”请大伙围绕这两个话题默读课文，画出有关语句，假如有感受，请写在一边。“不动笔墨不念书”是非常不错的学习技巧。师：读完的同学在小组内交流一下吧。4、对话交流师：下面咱们围绕这两个话题一块儿交流吧!读读有关语句，再谈谈你的感受。感悟九色鹿的形象先来交流第一个话题。这是一只什么样的九色鹿?1)在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，大家都称它九
5、色鹿。生：师：俊美的你读一读俊美的它吧。哪个来读?哪个能读得更美?九色鹿还是一只什么样的鹿?咱们继续交流。2)忽然，耳边传来“救命呀，救命!”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将溺水人救上岸来。生a九色鹿的勇敢表目前哪儿?“立即”的意思是?用动作表示一下“纵身”。b用一个什么成语来概括此时九色鹿的行为呢?生：奋不考虑身见义勇为奖励你将这个词汇写在黑板上)c能通过朗读表达出你的感受来吗?学生自由练读。指名读。他读得如何?接着交流。3)九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并非要你做我的奴仆。快回家吧。只须你不向其他人泄露我的住处，即使是知恩图报了。”a你可以用一个成语
6、来概括吗?b 你感觉九色鹿说这话时，是一种哪种语气?c哪个想试着读一读?d你不但读出了声，而且读出了情。你真会念书。哪个想如此读一读?继续交流吧。4)九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，没办法脱身，再一看，调达正站在国王身边。九色鹿很气愤，指着调达说：“陛下，你知不知道?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，哪个知他居然见利忘义!你与一个灵魂肮脏的小人来草菅人命，难道不怕天下人笑话吗?生九色鹿非常聪明师：面对危险，九色鹿没慌，用一个成语说，这就叫，他敢于跟国王讲理，这叫“敢怒敢言”。a将九色鹿说的这段话自己再读一读。他与国王说话时语气是什么样的?什么字可以
7、看出?来，读读这一句话。男生读，女生读，齐读。b当九色鹿看到调达时，心情如何?让这份气愤通过你的声音表现出来吧。“正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，哪个知他居然见利忘义!”指名读，齐读。c九色鹿对国王说的最后一句话是个什么句子?你与一个灵魂肮脏的小人来草菅人命，难道不怕天下人笑话吗?你与一个灵魂肮脏的小人来草菅人命，会被天下人笑话的。这两句用哪句好，为何?多么机智勇敢的九色鹿啊，他的这句话定能让国王意识到自己所犯的错误。d让大家再将九色鹿说的这部分话读一读吧。指名读，分男、女生读。师生评议。小结感悟：学到这里，大家不禁感叹九色鹿“见义勇为、不图回报”的精神，佩服他的“
8、临危不惧，敢怒敢言”。感悟调达的形象调达能遇见九色鹿可谓是万幸啊!调达又是一个什么样的人呢?咱们先将文中描写调达的段落找出来。1)溺水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使”2)调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。3)调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。读一读，你读出一个什么样的调达?生：见利忘义，背信弃义，忘恩负义a他见到了什么样的“利”?生 这重金可能是大块的金子，还大概是?是啊，为了资金，调达出卖了九色鹿，这就叫“”b他又违背了什么样的“信”?生当时调达会如何向九色鹿重重起誓?郑重起誓了的调达，却
9、为了利益丢弃了信义，这叫c他忘记了什么样的“恩”?生当时调达处在什么样的危险之中?假如没九色鹿准时相救，调达可能会如何?忘记了救命之恩，却为了利益出卖了恩人，这就叫同学们想一想，这个见利忘义，背信弃义的调达看到皇榜时，会如何想?九色鹿救了调达，调达不但没知恩图报，目前却见利忘义，背信弃义，忘恩负义，你最想对他怎么说?感悟国王的形象1、国王耳闻目睹了这所有，他是如何做的?2、请谈谈你对这位国王的怎么看。3、幸亏这位国王能“是非分明，知借就改”，讨论：倘若你就是那位国王，会如何斥责调达?4、为了保护九色鹿，国王向天下人发布了一个告示。请你替国王写一写吧。4、此时，我想到了那位王妃，你感觉她是个什么
10、样的人?感受民间故事的主题大家通过读课文，读出了善良漂亮的九色鹿，读出了知错就改的国王，他们都是美的象征。大家还读出了见利忘义的调达，读出了残忍的王妃，他们又都是丑的象征。这就是民间故事要表达的主题。歌颂美，揭示丑。美最后会战胜丑的。5、概要深化，内化情感。学完了这个故事，获悉九色鹿、调达、国王的不同特征，对你来讲，有了哪些收成?你将做个哪种人呢?请同学们将课文再朗读一遍，用声音表达出你的感情来。6、课后延伸“黄金失去可再得，名誉失去难留住”，让大家记住九色鹿这个故事，记住故事给大家的启示。做一个美的人。1、请同学们课后阅读语文主题丛书永不褪色的彩虹拥抱诚信，点亮生活，里面有更多的诚信故事。2
11、、将九色鹿的故事讲给家人或朋友听一听。附板书设计：九色鹿见义勇为 不图回报 临危不惧 敢怒敢言调达见利忘义 背信弃义 恩将仇报国王是非分明 知错就改 刚正不阿王妃贪婪 残忍小学二年级语文九色鹿教学深思我这次的公开课教学课题是九色鹿，这是一篇民间故事的文章，学生应该有兴趣，这是我选这篇课文来上公开课的一个缘由。这公开课属第二课时，教学设计我是这样进行的：回顾上节课的大致教学内容，由回顾该篇的故事情节和人物，由此进入对课文人物形象的剖析，再到感悟课文的主题，然后学生谈收成感受，从而让学生了解做人要讲诚信的道理。人物形象和描写办法是教学的主要内容。教学方法：学生自主合作，辅以小组讨论，以读促感，让学
12、生领会理解。在推行这公开课教学前，大家语文组的老师对此进行了集体备课，各位老师给我提出了不少宝贵的建议，于是我着手对我原先设计的教材进行了修改，修改后于上周星期五进行了首次试教，成效非常不理想，尤其是教学内容未完成，教会员和教务主任及不少老师提出了针对不足的怎么看，于是进行了教材第三修改，于本周二第三试教，成效明显，使我深受激励，但还有不少不成熟的地方，我汲取了听课老师的建议后，进行了第三次教材修改，这样三易其稿，终于在11月27日星期四正式上了公开课。成功之处：1、教学目的和教学重点了解2、进行小组学习，提升学生的学校兴趣。3、讲读结合4、让学生进行课本剧表演，以立体感增加学生对课文的理解，让学生情感受熏陶。这部分得到了听课老师的一致一定。不足之处：1、小组讨论的时间过少，有的流于形式的感觉。2、过渡的语言少，精炼语言引导少。3、读的方法少了一些，应该让学生或小组能有一种竞读的环境。4、让学生质疑的机会太少了，学生多是安设定的步骤来学生，学生自主学习发挥不出来。这次的公开课，对我来讲，确实收获颇丰，特别是在各听课老师的交流中，让我知道了基础教学的方向所在和基础教学的重要程度，使我对以前我中学的丰墙峭阯教学观念有了从新的认识，这为我在以后语文教学中积攒了宝贵的经验。
