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1、迷娘（之一）致大海自己之歌（节选）树和天空群文阅读 统编版高二选择性必修中 第13课迷娘（之一）、致大海、*自己之歌（节选）、树和天空 【选题理由】 第一道题选择了刘晓伟的任庄月美，这篇诗歌和课文中歌德的迷娘一样，运用了间接抒情和直抒胸臆的抒情方式，请结合诗歌内容简要分析。 第二道题选择了歌德野玫瑰和诗经采葛两篇诗歌的群文阅读，结合两篇诗歌的具体内容，赏析在音乐性方面所运用的手法及其表达效果。 第三道题选择了舒婷的致大海，赏析在其他诗人笔下，大海的情怀。并结合诗歌内容简要分析本诗的抒情手法和主题。 第四道题选择了致大海作者普希金的另外一篇诗歌我的名字对你有什么意义和特朗斯特罗姆的诗歌名字两篇诗
2、歌的群文阅读，分析两篇诗歌的艺术特色，并结合这两首诗歌，谈谈对“名字”意义的理解。 第五道题选择了自己之歌惠特曼的另外一篇诗歌啊，船长，我的船长哟！，结合诗歌分析，诗人在称呼“船长”时，人称上发生了怎样的变化，表达了诗人怎样的感情。并赏析本诗每一节的末尾都写已“浑身冰凉，停止了呼吸”的写作手法及其作用。 1.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 任庄月美 刘晓伟 任庄村的夜啊 景月醉美 我能通过明月与远朋约会 站在堤岸俯瞰 湖天一色 月光把我思念与佳音传回 天上挂的月牙 将大地泛白 月光照着湖面和白鹭戏水 看河蟹铺满河床 波动银水 油画般的景色我慢慢品味 月下放松心情 去欣赏周围 看湖中鱼虾游动硕
3、果累累 大自然的景啊 这里最美 让我感受秋风凉意体会 微风吹落树叶 像蝶飘飞 庄周梦蝶意境进我心扉 遥看高铁飞过 车灯很美 载来八方远朋赏花玩水 这里民风淳朴 人美歌美 童唱月儿歌谣声音甜美 慢节奏里生活 我心充沛 身处大美任庄感触月美景美 （有删改） （注）任庄位于河南省民权县，境内有任庄水库。春天一到，这里草木青翠,水清地绿，鱼翔浅底野鸭成群，万千白鹭或空中群飞，或草丛徜徉，令人流连忘返。 【小题1】下列对诗歌思想内容的理解分析，不正确的一项是（） A“天上挂的月牙/将大地泛白”，“泛白”一词描绘了大地的颜色，表达出月光的皎洁和明亮。 B“看河蟹铺满河床”“看湖中鱼虾游动硕果累累”，这两句
4、描绘了任庄水产丰富的丰收之景。 C“高铁飞过”“载来八方远朋赏花玩水”展开了现代化的生活画面，让人感受到了任庄的热情。 D“慢节奏里生活/我心充沛”，表现了“我”沉浸在闲适、美好的任庄生活中的充实和幸福。 【小题2】下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A“任庄村的夜啊/景月醉美”，开篇点题，总领下文，和结尾“身处大美任庄感触月美景美”遥相呼应，增强了抒情效果。 B“我能通过明月与远朋约会”中，以“月亮”为载体，寄托了“望月怀远”的忧思以及对朋友的真情。 C“月光照着湖面和白鹭戏水”一句动静结合，月光映水的“静”和白鹭戏水的“动”，互相衬托。 D“油画般的景色我慢慢品味”一句运用比
5、喻的修辞手法将任庄景色比作油画，生动形象地描绘了任庄景色的优美。 【小题3】请结合诗歌内容理解“庄周梦蝶意境进我心扉”的含意。 【小题4】歌德的迷娘运用了间接抒情和直抒胸臆的抒情方式，这首诗歌也运用了这两种抒情方式，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 【小题1】C 【小题2】B 【小题3】树叶随风而起犹如风舞蝴蝶，这美好的景色吸引了“我”，“我”就像庄周梦蝶一样，内心沉浸在美好、悠闲，朦胧、迷离的意境之中。（意思相近即可） 【小题4】这首诗歌运用了直抒胸臆和间接抒情相结合的方式来表达对任庄的热爱之情。作者直接赞美任庄，如“景月醉美”“这里最美”“人美歌美”“身处大美任庄感触月美景美”，“美”字
6、频繁出现，一咏三叹，在回环往复中加深了诗意，直接表达了作者对任庄的热爱之情。 作者又采用借景抒情的方式来委婉地赞美任庄，如作者描绘了月光下任庄的自然美景、丰收美景、生活美景等，间接表达了对任庄的热爱之情。（意思相近即可） 【解析】 【分析】 【小题1】 本题考查鉴赏诗歌的内容及情感的能力。 C项，“让人感受到了任庄的热情”错，这段内容表现的是四面八方的人们对任庄美景的向往和喜爱之情。 故选C。 【小题2】 本题考查鉴赏诗歌艺术特色的能力。 B项，“忧思”错。“望月怀远”是中国传统文化中的一种情思，诗人大多借月亮传达思念之忧情，但是这首任庄月美营造的是美好、温馨、明丽的意境，再结合“月光把我思念
7、与佳音传回”可以看出，“我”借明月传达的是真挚、热烈的思念之情，并没有忧愁。 故选B。 【小题3】 本题考查鉴赏诗句的能力。 “庄周梦蝶意境”指前文“微风吹落树叶/像蝶飘飞”这一优美景色，而“进我心扉”则指优美的景色吸引了“我”。据此组织答案即可。 【小题4】 本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。 迷娘中，歌德既寓情于景，如“桃金娘静立，月桂梢头高展”，又直抒胸臆，如“我愿跟随你，爱人啊，随你前往”。 解答本题的关键在于找到直抒胸臆的诗句和间接抒情的诗句，然后结合诗句的具体内容分析诗人表达的情感即可。 直抒胸臆就是直接表达自己的感情。这首诗是表达对任庄景色的热爱和赞美之情，那么，文中包含“美”的字
8、句自然就是直接抒情的地方，如“景月醉美”“这里最美”“人美歌美”“身处大美任庄感触月美景美”等，其中“美”字反复出现，在回环往复中加深了诗意，直接表达了作者对任庄强烈的热爱之情。 借景抒情，一般是通过描绘美景来间接抒发对美景的热爱和赞美。如“天上挂的月牙/将大地泛白/月光照着湖面和白鹭戏水/看河蟹铺满河床/波动银水/油画般的景色我慢慢品味/月下放松心情/去欣赏周围/看湖中鱼虾游动硕果累累”“微风吹落树叶/像蝶飘飞”等，这么美的景色，这么让人迷醉的风光，怎能让人不爱，诗人借月光下任庄的自然美景、丰收美景、生活美景等，间接表达了对任庄的热爱之情。 2.阅读下面两首诗，完成下面小题。 野玫瑰 （德国
9、歌德） 少年看见红瑰， 原野上的玫瑰， 多么娇嫩多么美， 急忙忙跑去看， 心中暗自赞美。 玫瑰，玫瑰，红玫瑰， 原野上的玫瑰。 少年说：“我摘你回去， 原野上的玫瑰！” 玫瑰说：“我刺痛你， 使你永远不会忘记， 我决不能答应你。” 玫瑰，玫瑰，红玫瑰， 原野上的玫瑰。 粗暴少年动手摘， 原野上的玫瑰， 玫瑰刺痛他的手 悲伤叹息没有用， 只得任他摧残。 玫瑰，玫瑰，红玫瑰， 原野上的玫瑰。 采葛 诗经.王风 彼采葛兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 【小题1】下对野玫瑰的赏析不恰当的一项是（） A意象描写看，本诗的主题是“爱”，不能理解为“强
10、横”“女权”等。 B本诗用第三人称叙事，结构上起承转合，事件和人物情感发展很清晰。 C本诗的问答对话，使诗歌具有情节性，使玫瑰与少年的形象更为鲜明。 D本诗三节的行数相同，各行大致整齐，诗歌形式工整匀称具有建筑美。 【小题2】在音乐性方面，野玫瑰和采葛用了相同的手法，请结合具体内容比较赏析其表达效果。 【答案】 【小题1】A 【小题2】野玫瑰和采葛都运用了重章叠句的手法。野玫瑰中“玫瑰，玫瑰，红玫瑰，原野上的玫瑰”反复出现，富有节奏感；采葛则反复使用句式“彼采兮，一日不见，如三兮”，每一节指替换一字，反复咏唱，富有乐性。 【解析】 【小题1】 本题考查学生了解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。
11、 A.“意象描写看，本诗的主题是爱”错误。野玫瑰象征着年轻的少女，她拒绝了少年的追求并保卫自己。少年摘采野玫瑰，意味着少年粗野地夺去了少女的贞洁，这首诗表达了一个少女的不幸遭遇，而无力反抗的哀伤，流露出一种怨而不怒的情感。 故选A。 【小题2】 本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 题干要求分析野玫瑰和采葛在音乐性方面的手法，并结合具体内容比较赏析其表达果。 首先野玫瑰和采葛在音乐性方面都运用了重章叠句的手法。如野玫瑰三节中“玫瑰，玫瑰，红玫瑰，原野上的玫瑰”反复出现，表达了少年对玫瑰的喜爱、感叹、爱而不得的痛苦。 采葛则反复使用句式“彼采兮，一日不见，如三兮”，每一节指替换一字，反复咏唱。
12、重章叠句手法的使用，加强了语言的形象性和音乐性，渲染气氛，加深情感。 3.阅读下面的诗歌，完成各题。 致大海 舒婷 大海的日出 引起多少英雄由衷的赞叹； 大海的夕阳 招惹多少诗人温柔的怀想。 多少支在峭壁上唱出的歌儿， 还由海风日夜 日夜地呢喃； 多少行在沙滩上留下的足迹， 多少次向天边扬起的风帆， 都被海涛秘密、 秘密地埋葬。 有过咒骂，有过悲伤 有过赞美，有过荣光。 大海变幻的生活， 生活汹涌的海洋。 哪里是儿时挖掘的沙穴？ 哪里有初恋并肩的踪影？ 呵，大海， 就算你的波涛 能把记忆涤平， 还有些贝壳， 撒在山坡上， 如夏夜的星。 也许漩涡眨着危险的眼， 也许暴风张开贪婪的口， 呵，生活， 固然你已断送 无数纯洁的梦， 也还有些勇敢的人， 如暴风雨中 疾飞的海燕。 傍晚的海岸夜一样冷清， 冷夜的巉岩死一般严峻。 从海岸到巉岩， 多么寂寞我的影； 从黄昏到夜阑， 多么骄傲我的心。 “自由的元素”呵， 任你是佯装的咆哮， 任你是虚伪的平静， 任你掳走过去的一切， 一切的过去 这个世界 有沉沦的痛苦， 也有苏醒的欢欣。 1973年2月 （有删改）
