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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑向日葵教育资源网站 那天，我组织了一个大班美术活动“向日葵”。 活动一开头，我引导孩子们赏识了梵高的名画向日葵，在赏识过程中，孩子们叽叽喳喳地表达着自己的感受：“向日葵的颜色好美丽!我热爱。”“老师，向日葵长得像太阳。”“每一朵向日葵都开得不一样。”“我热爱那朵花瓣都张开了的向日葵。”“老师，我觉得向曰葵在对着我笑呢。”“妈妈说向日葵会跟着太阳转呢。”“是的，向日葵最热爱太阳了。”“花朵的下面还有绿色的叶子呢。”孩子们真是天生的艺术家，他们会用自己纯真的眼睛去察觉美，用自己稚嫩的心灵去感受美。 在充分赏识和交流之后，孩子们开头创作了。伴着舒缓的音乐，孩子们专
2、注地繁忙着，时而勾，时而画，时而涂，时而抹。孩子们画的每一幅画都不一样。 在巡回指导的过程中，我望见睿睿画了一幅甚为独特的画，只见他在画纸上画了五朵向日葵，在每朵向日葵的上方又都画了一把大伞，我百思不得其解。孩子们方才已经议论过了，向日葵是热爱太阳的，现在睿睿在向日葵上方画上伞，不就把太阳遮住了吗?他到底是怎么想的呢?他想通过画面表达什么呢?我很想连忙问问他，但又怕干扰了他的创作，于是我强忍住奇怪心持续查看。 睿睿接着又为向日葵画了绿叶，还画了小草、远山。就在我以为睿睿已经完成了他的创作时，只见他又取出黑色水彩笔开头在整个画面的上半片面画起了长短不一、密密麻麻的斜线，这些斜线在画面上有伞的地方
3、都消散了。我定睛一看，噢，下雨了!睿睿的画俨然分成了两片面，上半片面是多数的雨丝，下半片面朵是五朵丝毫没有受到风雨侵袭的向日葵，它们全是黄灿灿的，犹如在阳光下微笑。一杀那，我读瞳了。 在评价共享环节，睿睿拿着自己的画向大家介绍道：“今天下雨了，雨假设落到向日葵身上会把它打湿我怕它冷，想养护它，所以我画上了雨伞。”多么纯净而美好的心灵啊! 所以说，每个孩子的心里都有一颗美观的种子。孩子们的画，可能没有惟妙惟肖的表情、没有比例适当的布局、没有完备无缺的设计，但有他们的理想，有他们的憧憬。孩子的画往往会打动我们，让我们看到我们已经难以看到的世界。所以，在任何时候，我们都不应对孩子的创作妄加评价，我们要努力用童心去体会孩子的创意。是的，每个孩子都是一朵向曰葵，娇嫩而灵动，而我们都理应成为那把呵护他们成长的伞。 2
