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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑哦香雪(人教版高二必修) 哦，香雪(人教版高二必修) 一、教学目标 1从语言描写和心理描写角度赏识人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2理解小说折射出的时代信息。 二、教学重点： 从语言描写和心理描写角度赏识人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 三、教学难点： 理解景物描写对刻画人物的作用。 四、教学时数：一课时 五、教学过程： 1导语设计 中国的汉字丰富多彩，一个字有好多种读音，不同的读音包含了说话人不同的思想感情。今天我们来学习铁凝的一篇抒情小说，同学们在课前已经预习了这篇课文。首先，我想请两位同学读一读课题。 标题中的“哦”，读什么音？怎样理解？ 明
2、确：标题中的“哦”： （1）表示领会、醒悟，包含有称赞：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！ （2）叹词，表示诧异。哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！ “哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题体会到对香雪这个人物形象倾注了称赞、爱好之情。 2赏析人物形象 （1）小说中的主要人物-香雪，你认为她身上具有怎样的特点？用一个词语概括，并用小说中的概括内容来说明。 害臊、纯朴、忠诚、自尊、执著、敬仰现代文明、喜欢家乡想变更家乡面貌 小说告成地塑造了几个天性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她娴静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求
3、。表示人物这种天性特点，不仅提防人物语言的描写，更提防人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢？ （2）分角色朗读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品评议论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？ 明确：不同的人物话语不同，潜台词分外丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，示意下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格娴静害臊，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格清晰不在凤娇之下。 火车的经过给一向恬静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。 （3）请大家通读课
4、文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？ 明确：这群姑娘都由于火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都弥漫了奇怪：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒都会带给她们强烈的话题和巧妙的遐想；在这奇怪与敬仰的目光里，还融入了少女对未来生活的个人理想。 （4）提问：她们的感兴趣的东西是一样的吗？ 明确：不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她留神到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己爱好的发卡、纱巾、甚至花色
5、繁多的尼龙丝袜。 而香雪：留神的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。 （5）提问：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 明确：由于她是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们往往取笑她。因此香雪分外地梦想能拥有和她一样的铅笔盒。所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加留神了。 追问：既然香雪已经拥有了一个铅笔盒并且是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的，那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？ 明确：由于她镇上
6、的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒玩弄得哒哒乱响。而且她们总热爱问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了困苦、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的困苦，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实。 （6）提问：在看来。铅笔盒象征着什么?香雪对铅笔盒的“渴望”又象征着什么? 明确：这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和学识，是她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。 正由于如此香雪才会成为第一个走出台儿沟的人，登上火车换取她渴望得到的铅笔盒，集体朗
7、读小说结尾香雪回家这片面，体会香雪的心绪变化和她眼中景物的变化，并想想这两者之间的关系。 明确香雪心绪的变化：怕-不怕-踌躇-坚强 “现在她畏缩这目生的西山口，畏缩四周黑幽幽的大山，畏缩叫人心跳的安宁，当风吹响近处的小树林时，她又畏缩小树林发出的窸窸窣窣的声音。”-怕 “她站了起来，猛然感到心里很合意，风也柔合了大量。她察觉月亮是这样明净。群山被月光掩盖着，像母亲严肃、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌咏。”-不怕 “她环视群山，群山沉静着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心报告她理应怎么做。”-
8、踌躇 “小溪的歌咏振奋起来了，它欢乐着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”-坚强 以上几处景物描写给读者呈现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动供给了一个很好的背景的同时，也有效的陪衬了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。（我们想一想：每个人在做出选择时，都会体验一番心理斗争）畏缩-不再畏缩-踌躇-坚强，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。 4拓展、议论， （1）有人说，香雪不热爱她父亲亲自做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。 有人说，换铅笔盒的“历险”。正是小说的重点和高潮，表现的是香雪的自尊与自强，意味着城市文化和现代文明不成抗拒的魅力是乡村社会走向开放的起点。 你更赞同哪种观点?你觉得“香雪”的未来更可能是怎样的?你觉得未来的“台儿沟”是什么样子? 六、小结课文 小说的情感基调是新颖、婉丽、美好、纯真的，但并不意味着纤弱、弱小、浅显，相反它寄予了对时代现实的严峻斟酌：那淳朴、淡远的美公然是迷人的，令人不由自主地去赏识和赞美，但它恰恰又是与困苦和闭塞联系在一起，在时代列车的吼叫声中，当人们在疯狂地追求所谓文明的时候，这种淳朴、迷人的美还能留存多久呢？ 7
