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1、 中华文化根美德万年长 摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以初中生的成长为切入点，从道德与法治教学出发，分析主题式教学在课堂中的应用方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。关键词：初中课堂；道德与法治教学；主题探究在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。道德
2、与法治课堂作为磨练学生意志和品格的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就初中生来讲。本文将以初中道德与法治九年级上册第五课 延续文化血脉 为例主题，让学生能够从中感受到中华文化的巨大力量，实现传统美德的继承和发扬。1. 确定学习目标 由于本堂课的标题就是延续文化血脉，所以教师应当从情感，态度和价值观这三个维度出发，让学生提高对文化的认同感和归属感，坚定他们的文化自信和制度自信，让学生吸收中华传统美德，并予以继承和发扬内化于心，外化于行。除此之外，就能力培养的角度来看，教师应当让学生通过实际行动来弘扬优秀传统文化，延续中华民族的命脉和魂魄。从知识的角度来看，应当让学生了解
3、中华文化的特点，分析中华民族一脉相承，并且历久弥新的宝贵品质。与此同时，从价值追求的角度来看，要培养学生的爱国主义情感，让学生提高对民族的自豪感和自信心，引导学生弘扬民族精神，深刻践行社会主义核心价值观，懂得提出问题，并对问题展开辩证分析。2. 做好主题和知识的梳理（一）中华文化根教师要通过这一小节来展现出中华文化的根基，为学生介绍本国的传统民族节日，包括盘王节，那达慕大会，傣族的泼水节，纳西族的火把节等等，先为学生展示出必要的图片或者是视频让学生思考：你们认为传统节日延续至今的原因是什么？为什么说中华优秀传统文化就是民族的根？让学生从中观察民族的精神标识，并获得思想上的熏陶和洗礼。接着，教师
4、就要继续提问：当说到中国文化的时候，你会最先想到哪些形容词，会想到哪些经典的代表作？中华民族经历过诸多磨难，但文化却薪火相传，你认为原因是什么？这些都可以让学生提高自身的思想境界，他们可以借助书本上的知识，展开更为深度的思考。（二）美德万年长教师要通过这一小节的内容，让学生领悟到中华传统美德的社会意义和价值，进一步坚定学生的民族志向，让他们可以更加向往并尊重民族的理想，为社会主义建设注入更多的生机与活力。在这里，中华传统美德本身就具有丰富的内涵，包括忧国忧民的爱国情怀，自强不息的奋进品格，助人为乐的和乐风范，建立思义的高尚情操，孝敬父母的伦理规范，抑恶扬善的处世准则等等。以上这些都可以成为滋润
5、学生心灵的养分，在为学生介绍基本的历史典故之后，也要让学生思考这一问题：你们本身就承担着传承中华传统美德的重任，你们觉得自己应当怎样做？由此来引导学生踊跃发言，让他们积极的表达自己的看法和观点，教师要根据学生的陈述作出总结发言，这样才能够让学生提高凝聚力和向心力1。3. 做好重点和难点的提示这一小节的重点在于中华文化的特色，中华文化的影响，传统美德的品质，难点就在于要如何让学生理解文化自信，用实际行动来践行传统美德，弘扬优秀传统文化，增强学生的社会使命感。对此，教师应当做好详细的讲解和针对性的辅助。从延续文化血脉的角度来看，要为学生介绍中华文化形成的过程，展示出各族人民团结互助，风雨兼程的美好
6、品格，而且要引导学生思考优秀传统文化和社会主义先进文化之间存在着什么样的联系，这样可以引导学生联系古今，通过历史来洞察当下社会发展的面貌2。在这其中，教师也要适当提出一些建设性的问题：中华文化正在逐步走向世界，你们认为这一现象代表了什么？日益密切的国际文化交流，可以为中华文化本身的成长带来什么样的影响？你们自己认为自己肩负着什么样的使命，以上这些都可以让学生联系实际经历，针对祖国发展的未来做出畅想，让他们从中获得源源不断的精神动力。从凝聚价值追求的角度来看，教师可以先为学生展示出历史上较为经典的文化形象，包括林则徐，虎门销烟，五四爱国运动孙中山，辛亥革命，郑成功收复台湾，靖海侯收复领土等等，以
7、上这些都体现了中华民族不屈不挠的精神，这就可以让学生受到思想上的鼓舞和支撑。4. 做好对材料的分析和探讨材料分析是主题教学的重点环节，能够拓展学生的深度和广度，让学生把所学知识应用到实际案例上，鼓励学生迸发出更加激烈的思想火花。例如，教师可以在班内为学生讲解中国女排的奋斗史，展示出这一体坛奇迹的发展历程，让学生从中分析女排精神的内涵和本质，并把女排精神与民族精神充分结合到一起，让民族精神成为维系中华儿女情感的纽带。除此之外，教师也可以为学生讲解此次日本奥运会，介绍中国奥运健儿在赛场上的英勇表现，以中国的乒乓球比赛为重点，宣传奥运健儿展现出来的民族气息，激励学生为了梦想而不断的奋斗，让他们树立坚
8、定的理想信念。当故事讲解告一段落时，教师也可以让学生思考，如果自己置身于奥运健儿所处的境地，他们又会有怎样的行动，让学生展开无限的联想和想象，拓展他们的思维和视野。接着，教师就要利用思维导图，以中华文化根，美德万年长为主线引导，引导学生联想这一小章节的主要知识点，绘制出不同的分支，并标注出重难点内容，这样可以让学生及时巩固所学理论，加深他们对知识的印象和理解，教师可以针对学生的绘制作品进行补充，并引导他们在课下及时翻阅，这样能够让学生养成独立自主的学习习惯。综上所述，持续性推动主题教学在初中道德与法治课堂上的应用是合理且必要的举动，这是提高学生思辨能力的应有之策，也是激发学生家国情怀的有效措施，本文通过目标设定，知识梳理，重难点介绍，材料分析这几个角度，论述了主题教学的应用方法，充分结合了初中道德与法治的重点知识，尊重了学生的话语权和主动权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。参考文献：1 王梅. 浅析初中道德与法治教学中案例教学法的运用J. 新课程（中学版）, 2019, 000(002):66.2 田进峰. 分析初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用J. 教育研究, 2020, 3(9):57-58. -全文完-
