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1、浅谈初中作文中人物描写方法贺家九年一贯制学校：赵水华写人记叙文是整个中学阶段作文训练的重要内容之一，但学生往往写不好，人物形象千篇一律，缺乏个性，究其原因，学生不能很好地运用一些人物描写的方法和技巧。教师在指导学生写作这种类型的文章时，要引导他们在仔细观察生活，积累素材的前提下，学习多种刻画人物的方法，如外貌、语言、动作、心理、细节、环境等，通过范文实例和写作训练，切实地提高学生这类文章的写作水平。一、写好肖像，以形传神。肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、月艮饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。故乡中的杨二嫂：凸颤骨，薄嘴唇；两手搭在髀骨间，没有
2、系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。一一由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。另外，写肖像一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。祝福中的祥林嫂：只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。一一由这个眼神可以知道她对生活已经绝望。二、写好动作，形神兼备。动作是表现人物个性的重要手段，一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。动作描写生动，能准确地传神，到达形神兼备的佳境。写人切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”，“他是一个
3、道德不好的人”，“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行举止来表现自己的性格特点。记梁任公先生的一次演讲中梁任公先生演讲到激动处成了表演，手舞足蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息，这些动作表情也是他特有的，充分表现其性情中人的一面。三、描写语言，突出个性。刻画人物语言包括人物的独白，双方的对话以及众多人物的交谈等形式。语言描写是表现人物个性的重要形式。在运用这一方法时应努力追求人物语言的个性化、口语化，避免千人一腔和学生腔，要着力表现人物间的差异。人物的语言应少而精，避免长篇大论和说教式的描写。例如：儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对。二十
4、岁：爸爸有时落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了四十五岁：我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我出出王意.五十五岁：真可怜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。四、写好心里，倾诉心声。一个人真实的性格并不经常表现于他的言语里，而表现在他隐秘的内心活动中。人物要写得血肉丰满，个性鲜明，心理描写是必不
5、可少的，可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。水浒传中鲁提辖拳打镇关西的那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，于是他就寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”这充分地体现出鲁达的粗中有细。五、扣住细节，入木三分。细节描写是作品中对人物某些细小的举止动作或对细微事件的描写。“没有细节就不可能有艺术
6、作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”细节写得好能使人物形象有血有肉，具体生动，表现得入木三分。没有细节描写就没有活生生、有个性的人物形象。细节描写应注意到这样几点：选用典型细节，细致观察事物，精心锤炼词语。庄因母亲的手：我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更其厉害。可是，出乎意外地，那双手，却轻轻覆压在我头上，我听见母亲平和地说：“没关系，明年多用点功就好了。”我记不得究竟站着多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。这段文字从人们常见的“母亲的手”这一角度入手，以质
7、朴无华的文字点染母爱，娓娓道来，于平淡中现真情。文章的细节描写表现得非常贴切、自然，让人感受到母爱的深沉。六、侧面描写，含蓄委婉。写人物可以直接写他的肖像，言行举止等正面外，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。怎样运用侧面描写呢？一是通过其他人物的言语、评论来表现所要描写的主要对象；二是通过其他人物的神态、动作衬托所要描写的主要对象；三是通过写主要人物在环境中或其他人身上产生的影响来表现这一主要人物；四是通过人物生活或活动的环境、场所等来表现人物。汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，
8、下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。七、环境烘托，以景写人。所谓环境烘托是指通过描写人物的生活、工作场所或周围的景物等客观环境来表现或刻画人物的方法。这种方法包括以下几种情况：第一、通过对人物生存空间的描绘，反映人物的社会地位、身份和性格；第二、通过对于人物活动场所或某种场面的描绘，反映人物的精神风貌；第三、通过对于人物周围的景物、陈设等环境因素的描绘反映人物的心情、心境或感触等等。例如：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫西厢记作者选取秋天时的典型景物作为意象，“碧天”、“黄花”、“飞雁”、“霜林”与“西风”交织在一起，创设出凄婉哀伤的送别氛围。同时，“染”字的运用又在客观景物之上涂抹了浓重的主观色彩。以上是对描写人物方法的总结和学习，对我们的写作文有帮助。但是同学们一定要注意：“方法”不是一切，要刻画好一个人物，还要立足于生活中的仔细观察和思考，要做有心人。要让大脑记录下生活中那些特别的细节。这样，作文时才有话可写，也才能写得好。我们应该在观察生活、思考生活、积累生活的基础上，运用这些方法，更好的挖掘生活、表现生活、改造和美化生活。
