《看孔融让梨有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看孔融让梨有感（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、看孔融让梨有感一次小学一年级语文考试，答完了“孔融让梨”之后，题目继续问：“如果你是孔融，你会怎么做。”结果一位上海小学生写“我不会让梨”，被老师打了大大的叉。这名小学生说4岁的孔融不会这样做,才这样写答案，并坚信没有答错。用“谦恭敬让”来寻找失落己久的“孝悌”，这在当下小学教育阶段“国学”风劲之下可以想象，但是从现在教育观点来看，“孔融让梨”实在不是一个怎么好的教育样本。首先，孔融的举动并不像一个儿童，有着远远超出同龄人的早熟。他家作为汉代士族，“孔融让梨”很可能是家庭和社会强制施加在幼小孔融之上的外在强制，而早慧的孔融又正好提供了这样一个条件。4岁时聪明的小大人，不多久就展现了自己的真而目
2、，实打实的把自己的生活、工作和待人接物都变成了行为艺术。孔融的最大特点，除了“让梨”就是嘴臭。孔融觉得父子母子本来就没什么亲情与关系，孝慈都是假的：“父之于子，当有何亲。论其本意，实为情欲发耳。子之于母，亦复奚为。譬如寄物缶中，出则离矣”这种议论，与小时候那个“让梨”的儒家道德标兵堪称两个极端，被曹操借此“大逆不道，宜极重诛”，孔融56岁那年，一家被砍。“孔融让梨”是属于用一个超人的样本来培养千千万万正常的儿童。你学孔融让梨，孔融自己都早就丢了，这个样本甚至还培养不了他自己。外加过高过早的道德要求，并没有在内心获得认同，更没有化为信仰，一旦他有了自己的价值判断，所有的道德与规范都可以弃若敝屣。
3、让不让梨，本来就是自己的事情，要搞成小朋友的强制规范，甚至以此来标榜道德高下，真没必要。要让学生懂得文明礼让与分享，我们的课本不妨找一些不那么极端甚至学生身边周围的例子，这样才能让学生理解并身体力行，至于变相要求学生空喊口号学习啥的，那只能培养出一群表里不一的“岳不群”。第二篇：读孔融让梨有感读孔融让梨有感大家一定都听过这样一个故事吧。有一个名叫孔融的孩子，他有四个哥哥，一个弟弟，在分梨时，孔融拿了最小的那个，把大的留给了哥哥弟弟们。我读完了这个故事，不禁想起了发生在我身上的事。记得有一次，外面下着瓢泼大雨，就在雷声轰鸣，雨下的最猛烈的时候，放学的铃声敲响了，同学们走出教室排好路队，不一会儿，
4、整个校园里便开满了五颜六色的小伞花。我班的几个同学没带雨伞，他们有的在走廊里焦急的来回踱步，有的巳冲出走廊，雨水打在脸上顺着脸颊向下流,”，尤其是我的同桌王贝贝，书包都淋湿了，我见了脑海里闪过一个念头：今天我向她借小尺她都不借给我，我要不要和她共伞呢。又转念一想，毕竟是同学嘛，应该互帮互助。我不加思索，连忙冲过去，将伞举过他的头顶，他转头一看，十分惊讶，刷的一下脸红了，对我说：“谢谢你。”我什么话也没说，和他手拉着手，穿过倾盆大雨，将她送到公交车站，直到她乘上了回家的汽车，我这才走向我要回家的车站。这时候，雨渐渐地停了，太阳公公微微的露出了笑脸，我收起手中的雨伞，抖了抖上面的水珠，坐上了回家的
5、班车。坐在车上，我想了许多，无论在家里，还是在学校，都应该互相帮助，懂得谦让，这样我们才能生活在和睦的大家庭中，愉快的度过每一天。第三篇：孔融让梨孔融让梨孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他己能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊。”孔融说”弟弟比我小，我也应该让给他.”孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。孔融小时候，不仅学习勤
6、奋，而且善于思考。父亲外出拜客总是带着他去。10岁那年，他随父亲来到洛阳。正逢洛阳太守李膺大府内走。这时守门人忙把拉，问道：“你是哪家小孩，到一边玩去。”孔融严肃地回答说：“请你们进去通报，山东孔融来访。”守门人见他一本正经，也不知是什么来头。笑着问：“小公子，可有红贴。”孔融说:“我家和你家主人世代交往，又有师生之谊，无需红贴，只管通报。”守门人怕慢待贵客，只好进去通报。这时李膺正和许多文人雅士交谈,听了通报，一时想不起这位孔融和自己家庭是什么关系，只好哈哈:“请进。”小孔融兴冲冲走进大厅，一边向主人问候，一边拱手招呼各位来宾，态度不亢不卑。李膺一边让座，一边打量着这位俊才少年,心里好生奇怪
7、：这小孩从未见过面，而他为何自称通家呢。于是，李膺问道：“小公子，你说我们两家世代交情，我怎么想不起来啊。”孔融微笑着说：“500年前孔子曾经问礼于，孔子姓孔，姓李，说明孔、李两家500年就有师生之谊。今你姓李，我姓孔，也是师生关系，我们两家不是累世通家吗。”孔融语出惊人，在座客人无不暗暗称奇。太守李膺不禁哈哈大笑起来：“小公子真神童也。”唯有太中大夫陈魅不以为然，冷冷地说:“小时候聪明的人，长大后未必有作为。”面对挑战，孔融笑着说:“这样说来，先生小时候一定很聪明。”这一巧妙对答，弄得陈魅面红耳赤无言回对，暗暗坐在一旁生气。孔融则目不斜视，装着大人模样，一本正经地喝着茶，引得众人哈哈大笑。王
8、冕学画相传，他的父母，单生王冕一人，爱他如掌上明珠，他周岁就会说话，三岁能对答自如，到五六岁，认识能力要比一般儿童高，八岁开始入学，成绩优良，宗族大为惊奇，视为神童，宾客也称赞他为“千里马。王冕小的时候，求知欲很旺盛，好奇心也很强。有一天，他的父亲叫他去放牛，他把牛放在草地上，自己就溜到私塾里去听村童读书,傍晚回来时，牛不见了，被他父亲狠狠地打了一顿。可是他并不因此而罢，过了几天，他又到庙里坐在的膝上，借长明灯读书认字。儒林外史一开始描写王冕放牛的故事，也可能是根据这件事写的。不过查考有关他的传记资料，王冕并不曾替别家放牛，也并不是幼年丧父。吴敬梓把王冕写成幼年丧父，从十岁上雇给人家放牛，经过
9、这样的加工，使王冕作为一个农民艺术家形象就更加突出，性格也更鲜明,所以王冕的故事流传至今，仍然脍炙人口。王羲之练字酷爱书法，苦练成才王羲之自幼酷爱书法，几十年来契而不舍地刻苦练习，终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰，被人们誉为“书圣”。王羲之出身于一个书法世家的门庭，他的伯父王翼，王导;堂兄弟王恬，王洽等都是当时的书法名手。王羲之七岁那年，拜女书法家卫车乐为师学习书法。王羲之临摹卫书一直到十二岁，虽己不错，但自己却总是觉得不满意。因常听老师讲历代书法家勤学苦练的故事，使他对东汉“草圣”张芝的书法产生了钦羡之情，并决心以张芝的“临池”故事来激励自己。王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本说
10、笔的书法书,便偷来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长大之后再传授。没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，己是满嘴墨黑了。王羲之常临池书写,就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称“墨池”。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为“墨池”的名胜。曹植七步诗曹植，字子建，是曹操
11、的第三个儿子。他从小聪明过人，十多岁时，就能够诵读诗经、论语等经典著作。到了青年时代，他的文学才华更是充分显露，写下了洛阳赋、铜雀台赋等传世名篇,曹操对他十分欣赏。曹操的长子曹丕也是一个很有文学才能的人，但与曹植相比，还略逊一筹。曹操看到曹植才能在曹丕之上，曾好几次想立曹植为世子。曹丕得知后，心中非常恼火，从此埋下了与曹植之间的怨恨。建安二十五年，曹操病死，曹丕如愿以偿，继任魏王。曹丕怕当时任临淄侯的曹植日后养成势力，威胁他的宝座，便以父死不来奔丧、醉酒侮辱他的使者为名，派许诸带兵把曹植逮住押到洛阳。曹植的母亲卞太后得知消息，十分焦急。她赶到曹丕那里，对他说：“你三弟曹植平生喜欢喝酒，脾气怪僻
12、，性情疏狂，这都是我平时教养不严造成的。你要是能念手足之情，饶他一命，我就是死了，也可以暝目了。”曹丕跪下说。“母后放心，三弟的才学我也喜爱，我怎么会杀了他呢。我只是想警戒警戒他，让他把坏脾气改掉。”第二天，曹丕升殿，命曹植进见。曹丕说。“我和你虽是兄弟，可是照国法，我们是君臣，你怎么能狂妄自大，蔑视法令制度，违抗我的命令，侮辱我的使臣。”曹植听了，连连叩头，请求恕罪。曹丕又说：“父王在世时，常常夸奖你的文才，我怀疑你是请人代笔的。今天我要亲自考考你：限你走七步，做诗一首。如你真有才能，免你一死;如徒有虚名，足见你一向欺诈，决不宽容。”曹植站起身来，说。“请出题目。”曹丕想了一想，说。“我和你
13、是兄弟，就以此为题，可是诗句中不准出现兄弟两字。”曹植略加思索，一面迈步，一面念道：煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。七步未完，诗己做成。在场的文武官员都叹服曹植的奇才，纷纷请求宽恕曹植。卞太后也从殿后出来，笑着说：“做哥哥的别把兄弟逼得太紧了。”曹丕也不由惊佩曹植的才思，对卞太后说。“母后放心，我会因此赦免他的。”于是，曹丕下令说。“植弟是我同胞兄弟，我对天下尚且无所不容，何况兄弟。为了骨肉之情，我免他死罪，改封他为安乡侯。”就这样，曹植以自己的诗才躲过了一场惨祸。然而曹丕后来仍不放过自己的三弟，把他贬东谪西，使他时时处于恐惧不安之中。曹植只活到四十一岁
14、，就离世而去。后来，“七步诗”这一典故，用来称誉人文思敏捷，才气超群。第四篇：孔融让梨孔融让梨教学设计高青县中心路小学胡爱玲一、教学目的：1. 能正确、流利地朗读课文；2. 在诵读中懂得尊老爱幼的道理，进而渗透“仁”的教育。3. 结合自己搜集到的小故事来加深对“尊老爱幼”的理解。4. 通过辨析事例、导行，让学生憧得平时怎样做才算是尊老爱幼。二、教学准备：学生搜集有关尊老爱幼方面的名言警句和与之相关的小故事。老师搜集相关资料；课件三、教学过程：课前诵读之前学过的与“仁”有关的警句。同学们，课前让我们一起来诵读前面我们学过的与“仁”有关的警句。大屏幕出示：1. 上下相亲谓之仁一一礼记（。）仁人无敌
15、于天下。一一孟子（仁爱的人能够无敌于天下。因为仁爱的人拥有一件武器，这件武器叫做“善良”。）2. 仁者荣，不仁者辱。一一孟子仁不异远，义不容辞。一一汉书()4、夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人齐读：仁是尊老爱幼，仁是团结互助，仁是仁义仁爱（一）导入新课：1. 刚才我们诵读的是与“仁”有关的警句。在古代，有好多仁爱小故事，今天我们就一起来学习孔融让梨。（二）读故事，了解故事的意思。1. 请同学们自己借助拼音来读一读这个小故事，读不通的地方多读上几遍。学生自由读，老师巡视。2. 指名接读。读后评议。3. 这个故事讲的什么意思呢。请同学们读一下今文阅读。学生读。4. 看动画视频，帮助了解。为了帮助
16、同学们更好地理解这个故事，老师还给同学们搜集了这个故事的动画视频呢。想不想看一看。那就请你们做好了。播放动画,学生观看。（三）诵读，悟仁同学们，为什么孔融把大梨让给长辈和自己的弟弟呢。（预设：他关心长辈；他疼爱弟弟。）是啊，多么懂事的孩子啊。让我们来读一读这一句。指名读，配乐读，齐读。（四）故事链接1. 古今中外有许多值得称颂的尊老爱幼的故事，请同学们读一读。默读故事亲尝汤药芦衣顺母，思考：（1）（2）上而两个故事都是有关古人的，我们身边有没有疼爱父母，尊老爱幼的小故事呢。请读特殊的礼物，你有什么要说的呢。2. 你还知道哪些这方面的故事吗。用简短的话向大家介绍一下。（五）明德砺行我们应该继承和发扬尊老爱
