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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑201初中语文教师听课心得体会及感受 201*初中语文教师听课（心得体会）及感受_精品范文 近日，街道组织了小学语文教师集体听评课活动，收获好多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或昂扬文字，不仅令学生迷醉、痴迷，更让我连声称赞，这样的功底岂是一日可为?姚金治老师教学的思路明晰，王明月老师美好的教学语言，翁宝珠老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了好多称赞之余，更多是深深的寻思，为什么她们会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体
2、会。 第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。姚金治老师在教学别董大时，她首先请学生朗诵了学过的送别诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又为学生学习新课打好了扎实的根基。课中，她以品读诗句DD感悟诗情DD读懂诗人的程序，层层深入，引领学生走进了传统诗句的巧妙。结果，多重解读，屡屡引读。整节课在姚老师美好生动语言中层层开展，使听者回味无穷。 其次、提防引导学生朗读。大片面老师都分外提防指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根基上去读，并且对读的要求也不尽一致，例如：有蔡丽霞老师在上燕子妈妈笑了这课时，屡屡让
3、学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话，体会小燕子一次比一次专心给妈妈带来的欣慰，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次分外明显。 第三、提防学习习惯的养成好多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的气力解决。 第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用你最聪明、你会更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已经报告我答案了等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感想很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美观的评价语言。 通过此次活动
4、，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的熟悉。培养学生去有意识的修辞炼句，擅长察觉、擅长反省和领悟情感。这些才能的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是理应阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 延迟阅读： 201*新语文教师听课心得体会 前几日在相关领导的安置下，我校全体语文老师分批到全县各课改校参观学习，此行上午我在阳城x中听了两节语文课，并与讲课教师举行了交流。经过这次参观学习给我很深的触动。我就从以下几方面来谈一谈本人的感受。 良好的育人环境，浓重的学习空气，这是进入学校首先给我的第一感觉。再看教室内的班训和宣传标语，更是让人
5、耳目一新，不像我到其他一些学校所看到的陈词滥谷的标语，而是学校从学生自身启程，对比切合实际，能给学生一份自信，一份气力，一个目标，一个动力，一种享受，一种超越。让学生在其中领悟学习的意义，学习的方法，告成的秘诀。让学生在幸福中成长，在喜悦中学习。 激情课堂，我心飞扬。我听了两节语文课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，表达了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计高明，学习目标干脆领略，整个学案分为四大环节：导入新课，明确目标;自主学习，合作探究;表示交流;稳定练习。自主学习和合作探究中紧紧围绕学习目标设计学习问题，针对性很强。自主学习问题
6、对比轻易，一般学生自己就能够完成，合作研讨中的问题有确定深度，有时轻易混淆，或产生分歧，需要学生交流探讨，合作完成，这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。稳定提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的稳定，拓展延迟。这两节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习空气让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学溜达在学识的海洋。最让我心动的是学生表示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和老师观法不统一，便针锋相对辩
7、论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同解决，先由学生推举一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学教授在讲演一样，对其他学生的补充分析还举行实时的评价。这样的教学学生学的轻松，老师教的也省力，更主要的是通过学生的合作交流探讨，开启了学生的思路，拓展了学生的学识面，训练了学生的思维灵巧性。 总之，此次去x中让我收获好多，（全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结）让我学习的地方也好多。我想：别人搞的再好也是别人的，我们要创造自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的阅
8、历，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这样的领导班子，有我们敬业爱岗的教师，有我们做事严谨勇于争先的作风，确定能够告成。 阅读拓展： 201*语文教师微课制作说明心得体会 听了傅老师的讲座，生动好玩，也初步了解了些有关微课的学识。 第一，微课是不同于常态教学研究活动。微课不止可以在教室举行，也可以在室外举行，它查看、研究的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出推测。活动的目标主要在于扶助教师提升教学方案，培训教学技能等。其次，微课的规模小、时间短、参与性强。加入人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每一位教师不仅登台上课，表示自己对某堂课的打定处境，同时又可作为学
9、生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前打定，总结阅历，提升才能。第三，微课的反应实时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，加入者能实时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性由于是课前的组内预演，人人参与，彼此学习，彼此扶助，共同提高，在确定程度上减轻了教师的心理压力，不会惦记教学的失败，较之常态的评课就会更加客观。第四，资源使用便当。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线统整教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反应观法及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、布局紧凑的主题单元资源包，营造了一个真实的微教学资源环境。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。 我切实感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中务必有学生，只有这样才能真正表示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上的交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达成提高自身教学技能的目的。 6
