《2022年《胖乎乎的小手》教学设计范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《胖乎乎的小手》教学设计范文（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、胖乎乎的小手教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是帮大家整理的胖乎乎的小手教学设计，欢迎阅读与。胖乎乎的小手教学设计1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手(挂图出示文中“兰兰的画”。学生根据自己的观察和理解表述。)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写
2、字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。(学生读，老师巡查。)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。如果对方全对又通顺，就打100分。如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑： 师：听你们读的
3、那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题 指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢” 师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢” 师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。 学生交流讨论的结果：指导学生用“因为所以”表达清楚。指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。 教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的话都用了(生齐声：感叹号。)该怎么读呢先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当
4、“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。 分角色读一读：(挂图出示课文中的画)逐个角色赛读。(指名：教师相机点拨语气、表情。)师：同学们，现在，我们来夸夸兰兰，看谁夸的好。爸爸先夸。 三个角色赛读。 师生赛读。3、四人小组分角色练读：(一人一角色)师：同学们明白了爸爸贴这张图的原因，兰兰也明白了。听，她高兴地说：(播放课文中兰兰的话)谁愿意扮演兰兰 四人小组练读。 请四人上台来表演读。设计意图：自己的问题自己解决，学习颇有兴趣与动力。自主学习与合作学习结合，即有利于独立小能力的培养，又有利于思维的互相碰撞，绽放出智慧的火花。四、画画说说，深化道理师：你喜欢兰兰的小手吗你有这样的小手吗有，
5、就举手起来吧!1、孩子把手压在事先准备好的图纸上画出自己手的轮廓。2、说说自己的小手做了什么(挂图出示) 我帮爸爸_。 我帮妈妈_。 我帮老师_。 我帮大家_。3、想一想，说一说：兰兰长大后，会帮家里做那些事情呢你的小手长大后会帮家里做那些事情呢(挂图出示提示) 学习伙伴讨论说。 集体讨论。设计意图：从课文中走出来，调动生活的积累，在诉说于比较中感悟文中的道理，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。五、延伸课外，引导实践师：孩子们都说的很好，我们我也学着兰兰的样，回家画一双自己的小手，为家里人做一件特别好的事，听听他们说什么看看他们怎么做，最后写下来。设计意图：做中学道理，积累生活，运用语言
6、。胖乎乎的小手教学设计2一、教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”2个字。2、正确地朗读课文。初步知道全家人都喜欢这双小手的原因。3、知道要尊敬长辈，有为长辈做事的愿望和行动。二、教学重、难点认识13个生字，会写2个字。朗读课文。通过学文，知道关爱长辈。三、教学过程（一） 谜语激情，导入新课师：老师看到有几个“小精灵”坐得很好！一听到上课铃声就坐得好好的孩子一定是老师的好朋友。老师要把一个有趣的谜语送给他：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。知道是什么吗？生：手 师：是吗？（扳书：手）请小朋友把自己的小手伸出来,看看是什么样？你的小手会做什么呢？师：
7、老师这里有一双兰兰画的手，看看是什么样的呀？（揭题：胖乎乎的小手）谁能记住第一个字“胖”兰兰这双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜欢，为什么呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！ （二）初读课文，学习生字1、请孩子们拿起书选择你们自己喜欢的方式读一读课文吧！老师有读书要求：借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。并用铅笔标出课文的自然段。2、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！（课件出示带拼音的生字）（采用多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读，开火车读等）3、去拼音认读生字，然后说说你认识哪些生字？重点说
8、说“张、贴、喜”等字的记字方法。a、给“喜”组个词，用“喜欢”说个句子b、教室里有墙吗？（有）有几面墙？c、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住d、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮）4、课堂活动：生字宝宝见你们那么可爱，想带你们去参加智慧树节目。你们想去吗？那我们就一起去参加吧。（出示智慧树，贴上生字卡片）让小朋友们再一次认读生字。抽生上来，取下认识的一个生字，组一个词语，领读，其他学生跟读。5、你们喜欢在班上交朋友吗？这些生字在课文中也结交了很多朋友，看看你们能不能和它们交上朋友呢？（课件出示：胖乎乎 喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 代替 等于 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒）
9、6、词语朋友说认识你们真高兴，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁愿意来读第一个句子呢？（注意替、给、拿三个字，激励孩子，层层递进，读好每个句子）课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！7、刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信心读好整篇文章呢？精神拿出来，我们分组比赛读。（三）写生字1、这胖乎乎的小手做过这么多事真能干呀！听，旁边有两个生字宝宝也开始夸奖兰兰了，咱们一起去认识认识这两个生字宝宝吧！2、大声叫出生字宝宝的名字（kn zhe），着是个多音字有几种读音（zhe z
10、hu zho）3、观察两个字有些什么相同的地方呢？（半包围结构，都有目字，手目看，羊目着）4、对比记字形。5、观察字形，提醒大家注意的地方。6、教师范写并书空，同时给生字扩词。7、学生书写并展示和评价。四、板书设计6、胖乎乎的小手手目看羊目着胖乎乎的小手教学设计3教学内容：胖乎乎的小手教学背景：这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学目标：知识与能力1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情朗读课文。过程与方法以读为主，读中感悟，读中理解
11、内容，受到启发教育。情感态度价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认字、写字和朗读课文。教学难点：流利地朗读课文和理解课文内容。教学时间：2课时教学准备：字卡，投影片。第一课时教学内容：初读课文，了解大意，能正确朗读课文。认识“胖、喜”等13个生字。教学过程：一、创境引题1、谜语导入。大家喜欢猜谜语吗请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语板书：小手2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一起来读一读3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。课件这张画画的是什么齐读课题。是
12、呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢读了课文，小朋友就知道了。二、先学后教一、目标1.读文。(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。(2)读准生字。2.思考。(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。(2)思考为什么“ 全家人都喜欢兰兰画的这张画二、就以上问题自己学习。三、小组交流收获3.讨论。读了课文你有什么不懂的问题4.小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。四、重点品读，多项交流：1、 出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字2、 出示难句，重点指导：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我
13、洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!1学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎么读。2指名交流并指导朗读。三、展示反馈1、展示识字情况读带拼音的生字：小老师教2、去掉拼音读。小老师教3、开火车读。4、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。2、展示学文情况学习第一段1、读这一句话。、填空学生说一说。出示课件：补充句子。全家人指的是-爸爸喜欢兰兰的小手，是因为-。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为-。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为-。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为-。你想对兰兰的小手说些什么呀3、教师小结;是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。学生说说做过哪些事，出示句式：我为妈妈-我为爸爸-我为老师-四
