《2022年《语文园地一》教学设计汇编15篇范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《语文园地一》教学设计汇编15篇范文（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地一教学设计汇编15篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是为大家整理的语文园地一教学设计，希望对大家有所帮助。语文园地一教学设计1教学目标：1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点：引导学生在生活中识字教学准备：课件、卡片。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、我会认。1、谈话导入，出示木，小朋友认识它吗？2、出示
2、转盘，认读转盘上的字。3、开火车认读。4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？5、全班交流，为什么这些字中都有个木字那？6、做游戏玩转盘，猜字谜，学生边拍手边说。7、你还知道哪些字是木旁？二、我会读。1、激趣导入，出示我会读。2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。5、小组交流。6、小组派代表上台领读标牌上的文字。7、全班齐读。三、扩展活动。1、识字比赛。（1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。（2）小组间交流。（3）老师
3、抽查、奖励。2、引导发现识字方法。（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不认识的字该怎么办？四、情境表演.现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？一年级上册语文园地四教案_一上语文园地四教学实录第二课时一、比一比、写一写。、出示第一排的三组生字，请学生认读。2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？3、学生练说，教师巡视。4、全班交流，教师引导：十字下面加一横土。日字里面多一横目。小字去钩多一撇少。5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？6、评议：天的捺笔变弯钩无。手的竖钩变弯钩毛。田上出头下弯腰电。7、写字。（1）强调关键笔画。（
4、2）注意强调写字姿势，教师巡视。（3）展示作业，全班评议。二、我会读。1、出示三句话。2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。3、同桌互读，交流。4、全班齐读。5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。6、扩展练习。（1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。（2）请学生自由用越越来说话。三、读读背背。1、展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2、学习新诗。（1）出示挂图，教师配乐范读。（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。（3）学生自由读，要求借助拼音读通。（4）同桌互读。（5）教师抽查，纠正错音，注意锄、谁、知、中、餐的读音。3、感悟诗
5、意。（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。（2）学生边动作边读。（3）指导朗读。4、课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。四、作业设计。一年级上册语文园地四教案_一上语文园地四教学实录1、把词语分类组合。黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子1 （ ）2 （ ）3 （ ）、填写量词，不会写的字用拼音。一（ ）猫 一（ ）尺子 一（ ）牛一（ ）树 一（ ）苹果 一（ ）枣、写出下边蔬菜的颜色。豆角（ ），萝卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。语文园地一教学设计2一、教学目标1培养学生关于观察，勇于交际的能力。2通过习作训练，培养学生的写作能力
6、。3通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。4积累对联。5通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。二、教学重难点1、培养学生善于观察、勇于交际的能力。2、培养学生边读边想象的习惯。三、教学过程（一）口语交际1生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？（交流各自了解的自然奇观）2生自由分组交流。师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。3生推荐生一名参加全班交际。4全班交流，师生注意评价。生可以提问，也可补充，还可以讨论。5全班评议。（二）习作1生在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。2生审题，确定自己想写的内容。3生
7、与同桌同学交流。4生拟定草稿。5师初评：（1）语句通顺。（2）没有错别字。（3）有条理，有顺序。（4）有重点、清楚地介绍。6生根据提示，四人小组评议。7定稿，抄习作。同步作文彩虹每次雷雨后，都会出现彩虹。彩虹很好看，由红、黄、蓝、绿、紫、粉红和淡蓝组成的。为什么雷雨后会出现彩虹，因为雨后，太阳蒸发掉了雨水，光透过雨水就出现了彩虹，但过一会儿彩虹就会消失。因为彩虹很好看，一到下雨时，我就会跑出来，到屋檐下，等雨下完我就走出去等着彩虹的出现。我最喜欢彩虹中的红色，因为它代表的是中国，是我们的国家，所以我很喜欢彩虹，不光是这样，彩虹里还有我最喜欢的颜色，绿色和蓝色，我永远喜欢彩虹。关于彩虹还有一个神
8、话，每次雷雨后，天上出现了一座七彩桥，玉皇大帝便让雷公、电母、风婆、雨司把胆敢上桥的妖魔、鬼怪劈死，再向织女借来七彩玉衣，让成仙的人进入仙界。现在彩虹已经不容易见了，因为人们污染环境，要珍惜彩虹出现的时刻。语文园地一教学设计3【教学目标】1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。第一课时口语交际一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得
9、往年我们去了哪里今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第二、三课时习作一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些
10、花草等，你经常在那里做些什么(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩
11、语段;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。第四课时我的发现和日积月累一、复习导入检查读词语卡中的词语;有选择听写词语。二、我的发现分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子三、日积月累自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。四、宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。4、集体交流：图片附文交流，或者就
12、图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。语文园地一教学设计4学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起。4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、实物投影仪。第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往
13、；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。2、指名一生上台交流。听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。第二课时习作指导（同时学习我的发现，日积月累）1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一
