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1、济南的冬天教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是济南的冬天教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。济南的冬天教学设计1第一课时教学目标1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2.理解通过比较的写法突出事物的特点。3.潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点目标1、2教学难点目标2教学过程预习指导1背诵课文13段。2查字典解决生字词。三分钟演讲一、创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。二、作者简介三、检查预习：1
2、6人背书片断25人上黑板默写生字词，师生共同评价。四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。六、理清文章脉络：问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考：天气山景水色七、分析第一部分：1问题设计：（1）济南的冬天有什么特点？（1）用了什么写法？2学生思考（方法同上）。3抽签提问4学生补充后教师评价归纳小结。参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦
3、敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。A类：完成课后练习二教师视察后核对答案。布置作业:1背诵课文后半部分：A类2巩固生字生词。A类说课精要未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。第二课时教学目的1激发学生热爱祖国河山的感情。2学习景物描述的方法。3培养写景抒情散文的自读能力。重点难点1重点：如何自学写景抒情的散文。2难点：景物描述的方法。教学过程：一、三分钟演讲。二、创设情境，导入新课写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析
4、才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。三、学习新课1朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。2提问：济南的这些小山有什么地理特征？讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。3提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里
5、，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。4朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。5“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？讨论并归纳：（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；
6、“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。6、提问；这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？讨论并归纳：（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。7朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、
7、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。8朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。讨论并归纳：（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。9提问：这段文字运用什么修辞手法？讨论并归纳：（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。（2）比喻
8、：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。10提问：本文的写景抒情有什么特点？讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。（l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。”（2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。（3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给
9、蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。四、小结本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十
10、分讲究。五、堂上练习：写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法。写完交流。六、作业课后练习第一、2题，第二大题。类完成掌握语文本课的有关内容。类济南的冬天教学设计2一、文本分析1、本文选自七年级上册第一单元阅读第二课。2、本文的内容：作者在文中将济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天以及热带的冬天作比较，突出济南冬天温晴的特点，并通过对济南这座老城的山、水的描写，表达了自己对济南冬天的无限喜爱之情。3、本文的特点：（1）语言生动活泼，方言和普通话结合运用。（2）细节描写细腻，描写有层次。（3）修辞运用丰富。（4）感情朴实真挚。二、学生分析1、学生需要学到的是：运用一种或多种修辞手法，描
11、写具体事物，以表达思想感情。2、学生已经具备了相应的基础：（1）在认知上，学生已学习了一些析散文语言的技巧。（2）在情感上，学生能试着感受字里行间所蕴含的思想情感。3、学生需要用到的学习方法：朗读法、体验法、讨论法等。三、目标阐述（一）三维目标1、知识与能力：（1）能说出济南冬天的特点。（2）能分析作者所运用的修辞手法。2、过程与方法：（1）能在析文本词句的过程中运用讨论法。（2）能在体会作者情感的过程中运用朗读法和体验法。3、情感态度与价值观：（1）能体会作者对济南冬天的赞美之情，喜爱之情。（2）能体会作者对济南这座老城的特殊情感。（二）教学重点1、能说出济南冬天的特点。2、能分析作者所运用
12、的修辞手法。（三）教学难点1、能体会作者对济南冬天的赞美之情、喜爱之情，能体会作者对济南的特殊情感。（四）教学方法朗读法、讲授法、讨论法、任务驱动法等。（五）教学课时一课时四、过程设计（一）导入：同学们，我们今天要学习的课文是济南的冬天，作者是老舍。大家能不能告诉我，济南是中国哪个省份的城市？山东省。山东省属于南方还是北方呢？北方。在你的印象中，北方的冬天是怎样的？然而，地处北方的济南，它的冬天却别有一番滋味。现在，就让我们一起走入老舍笔下冬天的济南，感受别样的冬日北国世界。（二）初读文本，感受济南之冬首先，请大家有感情地齐读第一自然段，在读的过程中请大家思考以下几个问题：1、除济南以外，第一
13、自然段中还提到了哪些地方？北平、伦敦、热带2、这些地方的特点是什么？大风、不见日光（浓雾）、响亮的（毒日）3、济南冬天的特点又是什么？温晴（响晴）4、这里运用的艺术手法是什么？好处是？对比，突出强调（设计意图：帮助学生理清思路，让学生对文本有一个初步的感知，首先能抓住第一自然段的关键点，其次再对本段的内容加以分析和欣。）在这里，作者的写法比较含蓄，他不直接说济南的冬天的特点是温晴的，而是通过三组对比，写北平的冬天是大风的，伦敦的冬天是不见日光的，热带的冬天是响晴的，然后反衬和突出济南的冬天不刮大风；看得见日光；而且日光是十分温和的。另外，老舍写北平和伦敦时，不直接说“北平几乎天天刮大风”，“伦
14、敦的冬天总是阴沉沉的”，而是以自己独特的感受说“冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”，“冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”。“奇迹”和“怪事”使得语言有一种风趣幽默的色彩。正因为济南冬天的“温晴”，所以老舍称赞它“真得算个宝地”。而“温晴”也是贯穿全文的一条主线。（三）精读语句，品味写景之妙然而，单单是有阳光，那也算不了出奇。济南这座老城的出奇之处，还在于它的山，它的水。那么济南的山是怎样的呢？我们再有感情地齐读第三自然段。1、山的形状是怎样的？围了个圈儿、北边有个缺口2、老舍用哪个词形容冬天的小山？他是怎么说的？可爱这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（比喻、拟人）把山比作摇篮，把济南比作熟睡的婴儿。让人觉得十分温馨。正因为这样的地形，所以济南的冬天一点也不寒冷，而是非常温暖的。3、为什么要写“人们的脸上是含笑的”？因为“他们一看那些小山，心
