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1、春雨的色彩教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家收集的春雨的色彩教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。春雨的色彩教案1设计意图：为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了春雨的色彩这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣过程中，通过配乐、课件欣、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继
2、续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。活动目标：1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。教学重点：理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。教学难点：理解万紫千红的涵义。活动准备：教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。活动过程：一、以“小鸟的叫声”引入课题1、播放音乐下雨了，带幼儿进入“春天”活动场地。师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。)2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题;
3、(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀(不知道)让老师来听一听噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的(红色、黄色、蓝色、白色)师：春雨到底是什么颜色的呢二、欣散文诗，理解散文诗内容1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫春雨的色彩让我们来听听春雨到底是什么颜色的师：这首诗听起来感觉怎么样(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么(春雨的色彩)(重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童师：里面有哪些小动物(幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件)师：它们在争论什么问题(春雨到底是什么颜
4、色的)2、播放课件，幼儿再次欣散文诗一遍。师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的它们为什么这么说(教师有表情地再朗读散文诗一遍)3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。师：小白鸽是怎么说的(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。)师：小燕子是怎么说的(春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。)师：接着又是谁发表意见啊(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的(春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了。)师：小黄莺说春雨是什么颜色的它是怎么说的(春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
5、)师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的(无色的)4、讨论思考：师：春雨真的是无色的吗为什么说春雨给大地带来万紫千红(春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花)(理解词语：万紫千红)小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气
6、)师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。五、活动结束：师：欣了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的颜色，我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲春天在哪里走出活动室)六、活动延伸：在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟悉散文诗内容。教学反思：本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景春雨的色彩教案2【学习目标】1
7、、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。【教学重点】1、识字，写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。【课时安排】2课时。【课前准备】1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。2、字卡、词卡。3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。【教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、同学们，我们把春天的雨叫什么板书：春雨2、根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢3、那么春雨到底是什么颜色的呢让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1、师范读，初步了解课
8、文内容。2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的4、自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。5、检查识字情况。三、创设情景，理解课文1、学习第一自然段： 同桌互读、指名读。 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗板画春雨的样子。 你听到春雨的声音了吗模仿声音：沙沙沙2、出示最后一自然段： 小组读，集体读。 “大家”指的是谁大家争论的是什么问题3、边演边讲，理解对话： 出示情景图：说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色贴出三种鸟的图片。 它们是怎么说的画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。 谁听出来了，他们分别说春雨是什
9、么颜色的他们的根据是什么呢 从哪儿可以看出他们在争论问题 在生活中你有没有和别人争论过问题试一试读出争论的语气。(指导朗读) 小组内分角色读35自然段。 春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗 发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的根据是什么(练习说话) 创设情境演一演。四、游戏活动，巩固识字1、我会认：(课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗认出来苹果就送给你。2、读读说说：(你能学着说说吗)滴 水滴 雨滴 _ _ _欢 欢乐 欢笑 _ _ _题 题目 数学题 _ _ _绿 绿树 绿草 _ _ _五、拓展活动，课外实践春雨到底
10、是什么颜色的到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家交流。板书设计2、春雨的色彩小燕子 绿麻雀 红小黄莺 黄第二课时一、复习导入1、指名分节朗读课文。2、说一说：春雨到底什么样儿呢3、出示生字、生词卡片：认读生字词。二、学习“我会写”中的字1、抽读卡片：你 们 红 绿 花 草2、看看这六个字，你们发现了什么3、组词读，比赛读。三、写字指导1、认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。2、老师范写，重点指导：单人旁：撇要直，不能弯;竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。绿：右半边下部不是“
11、水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔(横撇)。3、描红，临写。4、将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣、评价。四、巩固练习1、出示字卡：指名认读。2、同桌互读互听词语卡片上的词。3、看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)五、作业设计写生字(可以连词书写，如：你们 红花 绿草)春雨的色彩教案3【教材分析】春雨的色彩是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景，从而更加热爱大自然。【学生分析】班内学生的性格外向，大多活泼、独立，喜爱新鲜事物。他们热爱大
12、自然，更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜爱朗读，尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分自主阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征，学生可以根据个人的喜好或画或读，或写或说，互帮互助，共同提高。让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，从而真正体会到学习的快乐。2、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣与
13、学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，深化学生对美的感受，激发学生爱美的情感。【教学目标】1、知识目标：认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。2、能力与习惯目标： 正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。 培养主动积累词语的意识。3、情感目标：感受春雨给大地带来的带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。【设计特色】创设童话般的学习方式，读中悟情，读中审美，识字、写字，积累词句，积淀语感。【教学流程】一、声声入耳，设疑激趣，营造美境1、师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点：师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊!(师引生共同模拟)(多媒体播放轻柔的春雨声)2、设置疑问，引导读书： 师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗(板书课题) 读课题，注意读出语感。雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美，激趣导入，为后边知识做好铺垫。二、存疑自读，初步感知春雨的美，感受表达的形式1、说一说。读课文要注意什么2、读一读。按照刚才大家的建议，自由读课文。3、同桌互相检查读。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学中，让学生自提学习要求并按要求朗读课文。在整体感
