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1、操场上教学设计作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是为大家收集的操场上教学设计，欢迎阅读与。操场上教学设计1【教学分析】操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【学情分析】操场上是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。
2、本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特别注意前后鼻音。【教学目标】、认读本课的个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”个字，认识“足、口、讠、亻、扌”个偏旁。、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。【教学策略】、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【教学建议】、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。、儿歌先听、再读，训练学生听的能力。【教具准备】、大头儿
3、子人物像（可用其他卡通人物代替）、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。【教学过程】第一课时一、激趣引入，初识活动、今天天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，决定去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗？卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。、大家说的活动可真多，大
4、头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。二、学习词语，认识活动、看到这么多活动可以做，大头儿子可高兴了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题“大头儿子，到我们小学来参加体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票（师随机拿出六项活动词卡）念对了，才能进去跟小朋友进去一起玩！”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认识呢？你能帮帮他吗？、（板贴词卡），你认识哪些字，是从哪儿认识这些字的？并随机表扬识字途径。在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及时地予
5、以热烈的表扬“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。、哪位同学全认识，能当小老师教教大家吗？、这位小老师教的对不对呢？我们请拼音来当裁判。（将卡片上的生字翻转）大家拼拼读读，可以看看书本页，不会拼的可以请教同学、老师，待会请学会的同学来当小老师教教大头儿子。、检查：请小老师来教大头儿子。（看拼音教）不看拼音你认识这些活动吗？再当小老师（再将拼音折回去）齐当小老师。当小老师是学生很乐意的事，这让学生成为课堂的主人，当然在当的时候还应当注意教的姿态，教师应作适当点拨。词卡从无拼音到有拼音再去掉拼音，是对词语的再三复现。三、学习生字，认识偏旁
6、、老师给大家带来几个生字宝宝，大家看看读读，你能给它们分分类吗？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）为什么这样分呢？、教学“扌”：拿下“打”、“拔”贴在大黑板上，并问这两个字为什么是“扌”？你能做做这两个字的动作吗？还有哪些字也有“扌”。（边做动作边说）、用相同方法教足字旁。儿童的天性是好动的，而提手旁和足字旁的字又很适合做动作，让孩子动手动脚动口动脑，这样偏旁就深入人心了。、教学“球”，认识王字旁。用找朋友的方法教“高、步”、足用足字旁比较，有何变化？（踢球时要将脚提起来才能踢）（这一比较，有助于学生了解偏旁的变化规律，也有利于记生字）、个别读个生字。四、课间游戏，巩固识字、运球游戏将写
7、有生字的球形卡片放在篮子里，念出生字后将球运走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足、球儿回家小黑板出示与9个生字可组成词语的字，小黑板是体育室，将运到的球送给同桌，让同桌将球搬回体育室。学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。五、说话练习，再次巩固、时间不早了，大头儿子该跟大家说再见了，他回到家可要向小头爸爸汇报一下今天都参加了哪些活动，你猜猜他会怎么说呢？、送门票，读对就送活动词卡。说话训练也是对孩子口语交际的锻炼。而将词卡送出一能激发学生的识字兴趣，二是再一次巩固了生字的学习。第二课时一、复
8、习导入，谈话激趣、上节课，大头儿子在大家的帮助下顺利地读通门票参加了体育活动，可真高兴，我们再来说说这些体育活动。、生读词卡。二、听读儿歌，学习生字、大头儿子还给咱们作了一首儿歌，送给我们，表示感谢呢？你们想听听吗？（播放录音）、说说你听到了什么？培养学生听的能力，是新课程的一个重要内容，老师在课堂中应该多一些让孩子听的机会。、出示儿歌的小黑板，并将生字写成红色。、大头儿子又给咱们出了道难题，让我们来认认用红色粉笔写的字，你们能认好他们吗？生自学生字。、师相机点拨生字学习情况。响学习偏旁“口”课讠、果。学习熟字加偏旁识字方法，学习偏旁“讠”，并让学生想想还有哪些字也有“讠”“真”、“身”组词找
9、朋友学习，体亻+本学习偏旁“亻”。儿歌中的生字应引导学生利用已有的知识记忆生字，让学生回忆学过的生字，以新带旧，逐步扩展。三、学习儿歌，指导朗读、大头儿子的儿歌真有趣，你能读好吗？请你拿出笔边读边把不会字圈出来，在小组内合作认生字，读儿歌，开始。要认真准备，一会儿可要展示你们学习的成果。（生合作读儿歌）、大家在做这些活动时，心情怎样？那我们边做动作边高兴地来念念。指导闹念轻声，第二句停顿跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。小组读个别读评议集体读。、指导背诵。朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应带有浓厚的个性化色彩的。师作适当的朗读指导是必要的也是必须的，而配上动作来读让生充分地进行
10、语言实践与体验，使学生由心底迸发出对体育活动的喜爱。四、扩展活动，加强体验、课后读读画画把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。、向四人小组介绍玩法，说说你最喜欢哪种。五、学习写字，认识“、”、这次大头儿子要看看大家的写字水平了，请大家认真听。、指导写好“”、“丿”两种撇的笔画。、比较“八”“入”的异同。、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。、仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。、在书上的田字格描一描。、师范写，生练写。操场上教学设计2教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、学习识字的方法。3、正确、流利地朗读课文。4、激发学生
11、坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。2、学习识字的方法。课时安排2课时课前准备生字、卡片 、课件第一课时课时目标：1、认识8个字，会写“八、入”。2、正确地朗读课文。教学重点：认识8个字，会写“八、入”，看图说话。学习识字的方法。一、谈话导入你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上二、自渎词语和儿歌1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功
12、就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。三、学习新课1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好
13、两间房子）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。5、学习词语中的生字。（1）复习“提手旁”，齐读学过的带“提手旁”的字。（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”（3）（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当“足”做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识“足字旁”。（4）齐读带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”？（都是足的动作）（5）
14、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）（6）认识“步”，你是怎样记住这个字的。四、巩固练习（1）连一连，读一读。拔 打 拍 跳 踢气球 皮球 排球 足球 皮筋 河（2）找朋友。把六组词打乱，用“找朋友”的方法分成两类。（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）五、学习写字1、指导写好“撇”的笔画。2、比较“八人”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔合拢的。3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。六、总结1、今天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的心情（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。2、老师今天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜
