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1、有关二年级数学说课稿范文集合七篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢？下面是整理的二年级数学说课稿7篇，希望对大家有所帮助。二年级数学说课稿 篇1说教材：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。说教学目标：1、使学生初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。2、培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维能力。3、渗透数学知识来源于实践
2、，培养学生学习数学的积极性。说教学重点：初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。说教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义。说学生：学生是学习的主体。本节课的教学对象是我校数学教育专业二年级的学生，他们的学习兴趣比较高，但存在两个学习误区：1、渴求实践，排斥理论。这种轻视、讨厌、逃避、拒绝理论的学习心理直接影响了学生对理论知识的学习兴趣和效果；2.强于接受，弱于研究。我们的学生已习惯于被老师“灌输”和“填充”，对研究型的学习方式很不适应。而这对于培养能适应新课程改革需要的师资十分不利。说教法学法：1、理论解析法：由教师运用讲解的方式，向学生介绍必要的理论知识，引领学生初步感受理
3、论的价值。2、案例分析法：理论必须用起来，学生才会感受到它的真正价值。案例分析，为实践与理论之间架设起了联系的桥梁，有助于激发学生的思考，有助于学生把理论逐渐内化成分析问题、解决问题的工具。3、问题研讨法：问题是学习的心脏，运用问题研讨法，有助于激发学生的问题意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。说教学过程：抓准新旧知识的联系，促进学生学习的正迁移本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的，因此再现和再强化相同加数连加是十分必要的 。1、出示：555555这些算式写起来比较长，这节课我们来学习一种新的简单的方法来表示它（板书课题）通过准备
4、题，使学生进一步建立起相同加数的概念，掌握相同加数连加式题的特征，并能初步认识到：相同加数连加，就是求几个相同加数的和，从而为学习乘法做了孕伏。2、加强直观，借助演示。操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法例题的处理要借助卡片（红花卡片、正方形卡片和圆形卡片）的直观演示、操作来达到初步理解乘法意义的目的具体可采用以下程序：演示操作-列连加算式-找出相同加数的个数-写出乘法算式，并指导算式的写法、读法和定义，并认识“”号认识“乘法算式”要通过教师的直观演示、学生实际操作、认真的观察分析来完成3、巩固练习，强化新知。根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重点、教学难点，注意设计出目标明
5、确、重点突出、层次分明、饶有趣味的练习，这样可以巩固和强化学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧4、课外延伸，拓展学习时空。在进行课堂小结之后，布置课后作业。 苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师，在讲课的时候，好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。”我想，课堂学习时间的结束不代表学生学习活动的停止，作为教师，我们有必要给学生布置一些课外拓展作业，让学生在完成课外作业的过程中，进一步地开阔视野，丰富经验，生成智慧，增强素质，体会那种由自主学习所带来的愉悦感和成就感。板书设计：认识乘法 加法算式2+2+2=6乘法算式：23=6 读作2乘3表示3个2相加2
6、表示相同的加数是2，3表示相同加数的个数是3个。 加法算式3+3+3+3=12乘法算式：34=12 读作3乘4表示4个3相加3表示相同的加数是3，4表示相同加数的个数是4个。总结：求几个相同加数的和，用乘法比较简便。二年级数学说课稿 篇2（一）、学生分析：大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。（二）、教学目标：1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口
7、诀的来源，理解乘法口诀的含义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。2、能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。3、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。4、培养学生初步的观察和分析能力。5、有机地重组教材，以五环旗为整节课的学习情境，在潜移默化中对学生进行人文关怀。（三）、教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：记忆5的乘法口诀（四）、教学设想：教材主要包括数松果、算一算、练一练三大块，根据教材内容主要设计了情境导入、探究性学习、游戏、应用四大部分。重点从导入的处理、探究性学习过程的安排、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。1、重设情境，激情导入。新
8、课程在教学中非常注重三维目标的整合，不仅注重培养学生的知识技能，而且非常关注他们在情感、态度、价值观方面的发展，强调了对学生进行人文关怀。于是，我改变教材中数松果的情境，用北京奥运开幕式及运动员夺冠的片段为情境导入，以此为契机，利用多媒体展示了举行北京奥运会时人们各种兴奋欢呼的场面，在一个个精彩的片段和欢呼声中，学生热爱祖国、热爱奥运的激情在不自觉中已被成功激起。然后出示奥运五环旗，由学生说说对它的认识，教师再进行简单介绍。2、重组教材，自主探究。五环旗及算一算两部分的整合。在新课探究这一环节中，原本教材分数松果和算一算这两大部分，潜意识已经把解决一共有多少个松果？这个问题的解决方法割裂为先用
9、最基础的数数的方法来解决，而后才是采用根据图意列乘法算式的方法。学生对于5的乘法口诀的学习，已有了充分的知识准备，根据学生这一实际情况，我将教材中的数松果这部分换成五环旗的内容，并与算一算这部分进行有机的整合，在导入部分教学完后直接出示9面五环旗，让学生观察并提出问题，在学生自主提问以后，便将一共有多少个环？这一问题抛给学生，大胆地放手让学生自由选择适应于自己知识基础的方法进行解决，而且将这一环节安排小组活动，这样每个学生不仅可以有自己的方法，还能够获取别人的好方法。这样将教材的有效整合，给学生提供了更大的自由选择学习方式的空间，而且更能够适用于各个学习层次的学生。、口诀的学习。在学习口诀这部
10、分内容中，设计时力求将情境图、算式、口诀三部分联系起来，整段教学流程突出简化二字。让学生从理解图意出发，根据图意将具体的图抽象简化成用乘法算式表示，再根据有关5的乘法算式的规律，将5的乘法算式简化成5的乘法口诀，即看算式编口诀。这样学生在自主探索中，便潜移默化地感受到了口诀是由生活实际中逐步抽象、简化成数学知识的，且能充分体会到口诀的作用，自觉产生记忆口诀的欲望。口诀的记忆。在学生记忆口诀时，重点让学生观察口诀说说自己发现了什么？因为发现了规律才能更好更快地记住口诀，然后让学生说说有什么好办法可以很快记住口诀，这样学生自然而然就会利用规律去记忆口诀，即找规律记口诀。另外，在学生利用规律记忆口诀
11、后，安排游戏看手指说口诀和对口令，也是为了加强学生对口诀的记忆，尤其是看手指说口诀这个游戏，更能激发学生记忆口诀的兴趣，由于我们每只手都有5个手指，所以让学生进行小组游戏，根据整个小组伸出手的数量来说出口诀，这样学生更容易也更深刻地记住口诀。3、归纳步骤，掌握方法。掌握学习方法是学生知识过程的基础，在新课程课堂教学中，让学生学习知识的过程结构，指导学生掌握学习的步骤，学生才能逐渐地、独立地策划自己的学习活动，在学习同类知识的过程中，真正地发挥主体作用。因此，在整个教学设计中，引导和帮助学生在学的过程中，归纳出乘法口诀的学习步骤：看算式编口诀；找规律记口诀；用口诀做算式。学生在掌握了口诀的学习方
12、法后，在教学其他乘法口诀时，学生就可以进行自主学习了。这样，既有利于学生认知结构的形成，又为学生的主动学习提供了方法上的迁移，便于学生真正的独立学习。（五）、教学流程：一、情境导入1、出示课件：举办奥运时的欢乐场面。2、介绍五环旗。二、探究性学习1、问题的提出与解决提出问题：A、你们看这里有这么多面五环旗，观察一下你发现了什么？B、想一想，根据这幅图你能提出什么问题？（学生自由发言）解决问题：A、师：今天我们就来解决一共有多少个圆环？这个问题，你们想一想有什么好办法可以解决，和小组的同学说一说。B、小组交流汇报：方法可能有数数（5个5个数）、列乘法算式等。C、组织学生边数数边列出乘法算式。2、
13、编制口诀。（看算式、编口诀）小组合作，试着编一编。交流汇报：你是根据哪个算式遍出了哪个口诀？3、理解口诀的含义。举出其中几个乘法口诀让学生说一说表示什么意思？4、观察口诀找规律。（找规律、记口诀）师：观察这些口诀，你发现了什么？有什么好办法可以很快记住这些口诀？试着记一记。三、游戏1、看手指说口诀。2、对口令。四、应用1、基本联系：练一练第2题（用口诀、做算式）2、联系实际：练一练第4题。二年级数学说课稿 篇3【说教材】一、说课内容苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。二、教学内容的地位，作用和意义本单元在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。
14、三、教学目标1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。2.能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。3.情感目标： 体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。难点是：看钟表准备的说出经过的时间。接下来说说本节课的教法与学法。说教法：新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础
15、之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作，口述，思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情境采用：直观演示法设疑诱导法操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。说学法：有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。以下是我的教学设计：第一个环节：一、谈话导入小朋友
