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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑在山里教书山里那年,我19岁,穿连衣裙,扎马尾辫,背着简朴的行李和一兜子书,到这所乡村中学任教。学校坐北朝南,西倚一座小山,小山就成了自然围墙。山上长着野菊、荆子、酸枣;牛羊和农人常从山腰小道经过,声音悬在我们头顶。山里学校,不缺野逸之气。推开窗,青山扑来,暮霭相对;出校门不远,是一垄一畦的庄稼地,田间小路上牛羊甩着尾巴慢悠悠地走着。学校的老师们亦教亦农,学生们就像那些野菊花,无须过多照管,照样蓬勃生长。学校后面有一片杨树林,春、夏、秋三季,每周二、四、六是语文早读,我热爱让学生带着课本和板凳去小树林上朗读课。我们一进树林,鸟儿就啾啾叫着避开;但它们也不飞走
2、,而是栖在高枝上悄悄地听。读书声响起,男孩子声音洪量,女孩子声音清亮,还有闷声闷气的变声期嗓音。我一边偷笑,一边坐在旁边检查课文背诵处境。有时叶子上的露珠掉落在课本上,“啪”的一声,吓人一跳。小风溜溜穿过树丛,引来煦暖的晨曦;小树林里像花儿一样的人,被掩盖进绯色的暖阳里。黄昏放学后,我也热爱到树林里走走。那个年岁上,没有疲惫,全是理想;理想倦了,找棵树靠一靠,树便像挚友一样承接住我的肩膀。树林里,有野花,有花香。我从不采花,就让它们自开自谢。我领会,只需一开窗,漫山绿色和花香就会灌进屋,像我热爱的散文诗。我常在树叶的飒飒轻吟里备课、批改试卷,犹如村民们在耕耘土地。三年的专业教导和天性里对孩子的
3、喜欢,使我拥有激情、细心和细心。我把文章的脉络理清,就像把板结的泥土翻松;把词句的意思弄透,就像把每一个土坷垃捏碎。多好,一篇文章的幅员起伏连绵、徐徐呈现;明天,会有一批种子在这片土地上吸取养分、生根、发芽,长成梦想中的模样。我上课时,每每有朝阳破窗而入,金色光斑投在黑板上,如成熟的果实,我一伸手便可将其握在手中。我诵读朱自清的春,讲红楼梦诗词,朗诵海子的“面朝大海,春暖花开”。我察觉,常有麻雀落在窗台上,歪着头似在倾听,但声音一大,它们便飞走了。老师,在村民眼中是值得敬爱的人,常有学生家长来学校看看、坐坐,叙叙孩子的事。一个学生的爹来访,说:“孩子交给你了,老师,任凭你处置。不听话,烧火棍揍
4、他小讨饭的!”说得我哈哈直乐!村民朴实豪爽,但我明白好孩子不是揍出来的,我的任务是探索走向心灵的小道儿。校园生活总有一些小情节:早晨开启门,石头窗台上一个黄绿花纹的大南瓜赫然入目。谁放这儿的呢?山风吹过,不泄露一点机要。一个学生的娘用葫芦瓢端来了十几个柴鸡蛋,让我做汤喝。感冒了嗓音低沉,学生采来一捧青枝绿叶的板蓝根。几个女孩子总会惦记着给我采来野花,插满窗台上的酒瓶子。周末了,跟着老教师去地里刨花生、点豆子。正月年节味儿浓,村民邀请我到家里吃饺子。吃完饭,边嗑瓜子边喝茶,闲聊孩子的学习:在学校里怎样,在家里怎样,以前是如何如何,接下来该如何如何。你说说,我说说,一晚上的时光闲闲散散地就彌散在瓜子的香气和灯光的黄晕之中了。好多次,当我度假归来,站在山冈高处,遥望鸟巢似的学校,感觉它犹如也在呼叫我。我整理一下背包,轻轻走向它。淡蓝色的暮霭升起来,不久又散去;一轮夕阳陷落到鸟巢后,明天还会从东面升起。然而,一茬茬孩子来了,又去了。天南海北的他们,是否记得当年起飞的小校园,记得当年仙气十足、如今已年华老去的语文教师? 3