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1、【必备】落花生教案三篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是精心整理的落花生教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。落花生教案 篇1教学目标：1、创设情境，激发学生学习兴趣。2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。3、初步学习分清文章的主次，学习作者表达思想的方法。4、体会感情，朗读课文，背诵课文。教学重点难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。2、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。 教学方法：读书指导法教学两课时第一课时教学
2、过程：一、导入新课，板书课题1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：落华生)他为什么要取这样的笔名呢这个名字有什么含义呢，学完了课文落花生之后相信你会解开这个谜的(板书落花生)3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生” 出示图片(演示花生生长过程)花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。二、自由读文，了解内容。整体感知，理清作者思路下面我们先请几位同学把课文朗读一下通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么你还有哪些地
3、方不明白(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。) 理解“居然”收获了。你是怎么理解的那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。种花生( )( )( )通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生吃花生都写得很简单，因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。三、抓住重点，自学课文过渡：现在我们就来学习文章的主要部分，重点理解父亲的话是什么意思大屏幕出示父亲的话1、你是怎么理解父亲的话的请一位同学朗读一下这段课文，同学们认真比较一下花生和桃子
4、、石榴、苹果相比较有什么不一样儿小组讨论。(填表格)花生 桃子 石榴 苹果果实埋在地里 果实高高的挂在枝上矮矮地长在地上 一见就生爱慕之心花生确实和桃子、石榴、苹果不一样，从这种对比中我们看出花生有什么品质(默默无闻、不炫耀自己、朴实无华)板书(不炫耀自己、朴实无华) 同学们请看大屏幕，桃子、石榴、苹果、花生都来参加选美大赛了。同学们观看完比赛告诉我，你喜欢谁，为什么石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。苹果：要说比美，应该是我第一，先别说我的营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。落花
5、生：其实这次选美我原本不想来，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。(3)学生发表意见。下面我们再齐读一下第十段。要读出父亲的赞美。父亲仅仅是对我们赞美花生吗(他希望我们要做花生那样的人)让我们一起学习第12段。看看父亲是怎么说的指名朗读父亲的话，要读是父亲的语重心长。(所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。)(父亲的话可谓语重心长，他是来借花生来教育我们怎样做人。他想让我们做一个什么样的人齐读十三段)( 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人)什么是体面理解“体面”的意思。体面：外表好看、美丽。什么是只讲体面(华而
6、不实的人)小组讨论：在我们现实生活中，有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人呢学生发言。教师点评。四. 总结师：刚才同学们通过学习，已经知道本文是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢为什么师总结：对!有句名言说得好，“比喻总是跛足的”比较同样如此，父亲拿花生和桃子、石榴、苹果来对比。是仅仅就过时是否漏在外面这一点来比较的。并不是说桃子、苹果和石榴只是外表好看而对别人没有好处。其实做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。人各有特点，外在的美丽与朴实有些不是我们所能选择的。重要的是我们要由美丽的内心世界!
7、表里如一也好，表里不一也罢，只有内在的美心灵的美，能够为人类，留下有益的营养才是真正的美丽。有位作家说过：我们这个地球好比一个旅店，而我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。如果每个人都从这旅店里带走些什么，那么这个旅店就会越来越空;如果我们每个人都给这旅店里留些什么，那么这个旅店里就会越来越富有。五、指导朗读分角色朗读课文。第二课时一、巧妙激趣，导入新课1、抽生说出自己名字的含义。2、板书本文作者的笔名落华生，说它的含义。3、教师改“落华生”为“落花生”引入新课。4、由自己喜欢方式读课文，看看课文围绕落华生写了哪些内容用小标题的形式根据内容种花生收花生尝花生议花生5、设问：作者重点写了哪一
8、个内容(议花生)二、整体感知，重点切入1、因为谁的什么问题，引发了一家人的讨论每个人是怎么说的齐读3-9自然段2、学生汇报交流3、同学们选择一个自己喜欢的角色读一读，体会花生有哪些好处。4、众人的话中，谁的话最能给人以启发自由朗读课文(父亲的话)三、直奔重点，理解父亲的话(一)1、用小黑板出示父亲的话，抽生朗读。其余同学边听边划出中心句。 中心句：花生的好处很多，有一样最“可贵”2、“可贵”在哪些地方你从哪些地方体会到它的可贵的，请同学分小组讨论3、交流汇报(默默奉献品质最可贵)4、有感情的朗读，背诵这段话(二)小黑板出示课文12节内容1、父亲仅仅让孩子们知道花生可贵品质就够了吗哪里可以看出它
9、真正意图，齐读第12节。2、联系上段说说花生好看表现在哪儿他有用又表现在哪儿3、“实用”是什么意思父亲说这番话的意思是什么(希望孩子做一个落花生一样的人)四、辩论体会“我”的话1、父亲的话，孩子们听懂了吗从哪儿可看来齐读13自然段2、我们要不要讲体面呢请同学们自由发言进行辩论。3、联系生活讲讲你对这句话的理解4、谈谈你想做一个什么样的五、感情朗读1、同学们你现在明白为什么作者要取名为落华生吗如果现在给你机会让你也取一个含义深刻的笔名，你想取什么能不能说出你名字的含义呢2、学生自由发言六、作业板书设计：落花生种花生收花生吃花生议花生落花生教案 篇2一、板书课题，导入新课。1、板书课题：落花生看了
10、这个课题，有什么问题要问吗？2、花生，明白不明白？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它落花生。二、检查预习，整体感知。1、课前大家读课文了没有？既然读了，此刻不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？不明白，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？2、指名说板书种花生过收获节3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长？不长，但是这篇文章很精彩，明白是谁写的吗？4、介绍作者背景，明确学习任务（小中见大平中见奇重点
11、突出）（1）要弄明白作者透过讲花生，说了一个什么道理？（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇文章很有味道。三、重点感悟，学习课文。（一）1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样明白文章哪一部分是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。2、此刻你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。4、学生默读。5、指名读6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“居然”（
12、什么意思？用在什么状况下？课文为什么要用“居然”呢？）7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点资料，我们就重点学。（二）1、此刻请你们自己读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？2、学生默读课文3、好，此刻我们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么？板书；吃花生4、一边吃一边干什么？板书：谈花生5、此刻再看，第一部分用了一个自然段，第二部分“收获节”用了十四个自然段。那
13、里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？“谈花生”是重点，那么“吃花生”用哪种方法学？6、谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来。7、指名说好几样吩咐很难得（重视）8、母亲做了好几样食品让大家吃，下面该干什么了？（谈花生）找个同学把下面的课文读一遍，他一边读，大家一边看看有几个人在谈话？（五个）四个人开口说话，这四个是各说各的呢？还是分成了几个方面？谁和谁是一方面？几方面在谈话？仔细看一看。9、指名说板书：我们谈父亲谈这两方面资料谁是重点呢？用“看详略”的方法还好使吗？（穿插）老师告诉你们第二种方法“看资料”。看父亲说的
14、话重要，还是我们说的话重要？谁的话重要，谁就是重点。10、下面找几个同学分主角读这部分，只读他们说话的资料，看看能不能把谈话的气氛读出来。11、谈话完了，哥哥说了几句话？读出来，这句话重要不重要？姐姐这句话重要不重要？我的第一句重要不重要？再看第二句，读一遍，这句重要不重要？但这句是听了父亲的话后的一个“觉悟”，所以还得看父亲的话。父亲说的话重要不重要？那你们说“我们谈”是重点？“父亲谈”是重点？12、从什么上面看出来的？这就叫看资料确定重点“我们”谈的那几句话除去我的最后一句话是重点以外，其余几句用不用仔细去研究？那我们把脑子集中在重要的句子上。透过“看资料”我们找出来了，“父亲谈”是重点。找到这儿，我们就快接近中心了。你们看看父亲一共说了几次话？用序号标出来。13、五次父亲这五次谈话都很重要吗？用“看资料”的方法比较一下，哪次谈话重要，哪次不重要。指名依次读，并依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。14、重点分析3、4赞花生，学花生（1）你们把“赞花生”。这段仔细默读一下，一边读一边思考，父亲是从哪几点上称赞花生的。再读一遍，透过读这段话，你们说花生这东西有没有用？花生的果实，深深地埋在
