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1、400 650 6886 | | http:/ 大学生创新创业教育培训 Entrepreneurship-innovation Education Training400 650 6886 | | http:/ 你最想成为你最想成为C C什么什么O?O?CAO首席行政官CBO首席品牌官CCO首席文化官 CEO首席执行官 CFO财务总监CHO首席人事官 CIO首席信息官CRO首席研究官CKO首席知识官CMO首席市场官CNO首席谈判官CTO 首席技术官 CLO 首席法律官 COO首席运营官 CPO 首席公关官 CQO 首席质量官 CSO 首席战略官 CUO 客户总监400 650 6886 | |
2、 http:/ 让我也来认识你让我也来认识你 名片制作 组建团队 选组长400 650 6886 | | http:/ 培训三天安排培训三天安排400 650 6886 | | http:/ 大学生创业教育之我见大学生创业教育之我见400 650 6886 | | http:/ 第一模块第一模块 如何看高校的创新创业教育？如何看高校的创新创业教育？高校创新创业教育的理念国内外创业教育现状及经验创业教育实施模型及课程设置400 650 6886 | | http:/ 创业教育观点自检表创业教育观点自检表1.创业教育就是企业家速成教育；2.创业教育成功的标志是使越来越多的大学生毕业后成为大大小小的
3、老板；3.创业教育的目的是帮助大学生创业不要失败；4.创业教育的重点是创业过程教育；5.创业教育只针对部分有创业想法和行动的大学生，对其它学生没意义；6.提倡大学生创业，根本目的是为缓解大学生就业压力；7.开饭馆、办超市、开网店、养鱼虾不算创业；8.大学生创业九死一生，还是不提倡的好；9.大学生创业最大的障碍是没有钱；10. 创业课讲师一定要创过业，或者至少得非常清楚创业的每一步骤；400 650 6886 | | http:/ 高校的创新创业教育分层模型高校的创新创业教育分层模型意识技能素养精神学生老师启蒙课程实战演练校内实践社会实践400 650 6886 | | http:/ 创新创业教
4、育及其核心创新创业教育及其核心创新创业教育是指基于创新教育基础上所进行的创业教育。通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。400 650 6886 | | http:/ 创业教育及其目的创业教育及其目的创业教育在美国亦称“企业家教育”(Entrepreneurship Education)。据全美CELCEE所下定义：创业教育是指提供人们以概念和技能、辨别他人忽略的机会，具备洞察力、自我评估能力和知识技能，在他人犹豫不决时果断地行动
5、的过程；联合国教科文组织认为创业教育当培养受教育者的首创和冒险精神；创业教育是以培养拥有创业精神、掌握创业理论和知识、具有创业能力和创业技巧的创业型人才为目标的教育；400 650 6886 | | http:/ 创新创业教育的理念到底是什么？创新创业教育的理念到底是什么？ BABSON(百森)商学院：为未来几代人设定创业遗传代码，以造就最具革命性的创业一代； 北森研究院：创立以企业家精神为核心的价值导向，培养创新型创业青年；400 650 6886 | | http:/ 第一模块第一模块 如何看高校的创新创业教育？如何看高校的创新创业教育？国内外创业教育现状及经验高校创新创业教育的理念创业教
6、育实施模型及课程设置400 650 6886 | | http:/ 大学生和创业大学生和创业 你觉得（知道）我们的大学生中有多少人想过创业？有多少人会去创业？0102400 650 6886 | | http:/ 20112011年，中国青少年网络协会联合中国传媒大学调查统计研究所、中国青年网、中国共青团网等在北京共同发布全国大学生创业调研报告。报告显示，近八成（76.7%）被调查者对创业感兴趣,认为通过自主创业能够实现自我价值,享受人生自由。大学生创业：心动大学生创业：心动行动行动400 650 6886 | | http:/ 从我国大学毕业生自主创业比例的情况来看，目前仍然处于较低水平。麦
7、可思在2012年大学生自主创业最新分析报告中统计毕业半年后的比例为：2008年1.0%，2009年1.2%，2010年1.5%，2011年1.6%400 650 6886 | | http:/ 20082011届大学毕业生自主创业比例数据来源：麦可思-中国20082011届大学毕业生社会需求与培养质量调查全国总体本科院校高职高专院校（%）400 650 6886 | | http:/ （%）2008届大学毕业生自主创业持续时间比例2008届毕业三年后400 650 6886 | | http:/ 显然，我国目前大学毕业生自主创业比例与美国20-30%的比例比较相差甚远。以北京市为例，2005年
8、北京登记创业的大学毕业生102人，2006年146人，2007年153人，而应届毕业生人数2005年15.4万人，2006年17.5万人，2007年18.9万人，和毕业生人数比起来，北京市每年自主创业的大学生是凤毛麟角。 没有大学生的创业，全社会的创业无从谈起，创新型国家也无从谈起。 400 650 6886 | | http:/ 国外高校创业教育国外高校创业教育 美国 日本美国创业模式400 650 6886 | | http:/ 创业课程开展情况创业课程开展情况 美国创业课程已成为大学以上学历教育的必修、辅修或培训重点科目。美国有369所大学至少开出一门创业学课程，包括哈佛、宾州大学等。一
9、项研究表明，在被调查的大学中，有37.6%的大学在本科教育中开设创业学课程，有23.7%的大学研究生教育中开设企业学课程，有38.7%的大学同时在本科和研究生中开设至少一门创业课程。400 650 6886 | | http:/ 斯坦福大学建立斯坦福大学建立 Founder Soup Founder Soup 为创业者敞开大门为创业者敞开大门帮助创始人寻找技术型的合伙人，组建团队，制造出产品并成立长期运行的公司中美创业环境比较分析中美创业环境比较分析美国中国历史大力发展经济，鼓励创业重农抑商，唯有读书高观点创业造就社会财富创业拉动就业，先富一部分认识公民素质能力体现机遇运气体现民众冒险、社会责
10、任感较强保守、社会责任感较弱环境信用体系完善制度建设滞后教育积累久，研究多，实战丰富学术研究与实践经验较少面对创业成功者国家的骄傲、民族的英雄，争相效仿的楷模只是社会地位或金钱的代表者，觉得他们遥不可及面对创业失败者尊重，敬佩、荣耀胜者为王，败者为寇400 650 6886 | | http:/ 国内高校创业现状国内高校创业现状 试点阶段全面探索阶段 政府带动，氛围引导，校企联合：车库咖啡 形式多样，实效难以评估400 650 6886 | | http:/ 9 9所创业教育试点院校所创业教育试点院校北 京航空航天大学上 海交通大学武 汉大学西 北工业大学清 华大学中 国人民大学南 京经济学院
11、西 安交通大学黑 龙江大学400 650 6886 | | http:/ 全国所创业教育试点高校全国所创业教育试点高校 清华大学：创业科技园 人大：将第一课堂与第二课堂相结合，创业意识 北航：创业管理培训学院 上海交大：“综合式”创业教育 黑龙江大学：“融入式”创业教育 温州大学：“工作室学院创业中心校创业园”三位一体 其它高校400 650 6886 | | http:/ 400 650 6886 | | http:/ 人大创业中心项目评估平台创业培训平台公共服务平台创业研究平台孵化平台资金融通平台创业项目成功创业企业校友创业项目学生创业项目留学人员创业项目社会其他创业项目三年人大创业中心工
12、作流程400 650 6886 | | http:/ 人大创业中心人大文化科技园招生就业处校友工作办公室创业家杂志社校友创业中心学生创业中心留学人员创业中心人大文化科技孵化器创业研究中心等400 650 6886 | | http:/ 400 650 6886 | | http:/ 400 650 6886 | | http:/ 其它高校：大连东软信息学院其它高校：大连东软信息学院 & & 北京中华女子学院北京中华女子学院400 650 6886 | | http:/ 其它高校：其它高校：400 650 6886 | | http:/ 很多学校 华中农业大学 义乌工商学院 我们的学校？400
13、650 6886 | | http:/ 第一模块第一模块 如何看高校的创新创业教育？如何看高校的创新创业教育？创业教育实施模型及课程设置高校创新创业教育的理念国内外创业教育现状及经验400 650 6886 | | http:/ 创新创业教育创新创业教育“分层对应分层对应”模型模型意识技能素养精神校内实践实战演练启蒙课程社会实践学生老师校级管理学生处+各院系就业创业中心学校400 650 6886 | | http:/ 课程定位课程定位 EET为创新创业启蒙课程师资培训 创新创业课程的目的是： 唤醒学生创新创业意识，激发创新创业兴趣 培养学生最基础的创新创业知识与技能课程安排课程安排主题章节课
14、时重点授课形式概述一、创新创业课程概述2学时课程介绍及创业教育介绍讲授+讨论认知篇二、认识创业者1学时认识到人人都有创业潜力讲授+活动三、认识创业1学时了解创业内涵及意义讲授+案例四、认识企业2学时学习如何选择企业类型案例+活动体验篇五、决定成为创业者2学时了解如何做出创业决定讨论+活动六、开发成功的商业创意2学时学会分析创意可行性案例+活动七、将创意转化为企业4学时学习开办企业考虑因素演练+分享八、管理并使企业成长1学时初创企业常见挑战及应对视频+讨论核心篇九、创新精神2学时创新意识启发、技能培养活动+案例十、创业心态及常见困惑1学时创业心理及失败分析视频+案例共18学时商机和创新是重点体验
15、活动为主400 650 6886 | | http:/ Any question?400 650 6886 | | http:/ 大学生创新创业教育培训 认知篇400 650 6886 | | http:/ 游戏：搭高塔游戏：搭高塔小组共同完成任务每组只有两副扑克牌只能利用扑克牌搭建可以任意处理扑克牌正式开始前可以讨论5分钟正式比赛时，除了小组指定一名领导者说话，其它人不许说话比赛时间为10分钟，最终以塔的高度、稳度来衡量400 650 6886 | | http:/ 1.必须要有激情2.一个人也能玩，玩真的就得团队作战3.始终要在变动中寻找策略4.随时有全盘倒塌的危险5.有时候对手的水平决定
16、了你的表现6.决定输赢的东西很简单：价值的高低7.当然，也有可能输在“市场”身上8.团队的目标是赢，但即使输了比赛也不能输人品，赢得客户也是大胜利！搭高塔与创业的共性：搭高塔与创业的共性：400 650 6886 | | http:/ 第二模块第二模块 创业基础之创业基础之认知篇认知篇01认识 创业02认识 创业者03认识 企业400 650 6886 | | http:/ 什么是创业？什么是创业？创业（Entrepreneur）狭义是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家庭的企业；广义是指创业者的各项创业实践活动；哈佛教授霍华德斯蒂文森认为：创业是不拘泥于当前条件限制，将不同的资源加以组合利用，追求机会，创造价值的过程。400 650 6886 | | http:/ 创业和打工有什么不同？创业和打工有什么不同？打工与创业的区别400 650 6886 | | http:/ 创业可以带给我们什么？创业可以带给我们什么？ 常见的创业动机 危险的创业动力你会为了什么而创业？400 650 6886 |
