《2022年毛庄小学综合实践活动总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年毛庄小学综合实践活动总结（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、毛庄小学综合实践活动总结毛庄小学综合实践活动总结（201*201*学年第一学期）本学期，在校领导的大力支持下，我密切联系学生的生活经验和我校综合实践活动课的特点，确定好主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“实践”、“实验”、“探究”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在活动中收获颇多1、在具体的课题实施中，我们重视了“开放”活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。因此，我在实施时，组织、指导学生活动时注意（1）活动内容
2、的开放活动内容的开放，要求教师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。因为只有这样才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全体。（2）活动过程的开放活动的过程是动态的、变化的。（3）活动时间的开放的，把纳入课表，在确保课时安排的基础上，可以视外出需要进行机动调配，有时甚至取得家长的支持，利用双休的业余时间。（4）活动空间的开放活动空间的开放是指把以往固定的空间（教室）变为弹性的空间（图书馆、电教室、等等）。活动的场所要根据活动内容的需要确定。即便确定在室内
3、，也可以根据活动的特点，进行多种形式的座位组合。（5）活动结果的开放活动结果的开放包括两个方面一是活动结果的表现形式具有多样性。学生根据自己的实际情况，采用自己喜欢的又能体现自己特长的表现形式或调查报告、或图表、或手抄报、或诗歌、或小品表演、或录音录像、或体验日记等来汇报自己的活动结果。二是活动得出的结论具有多样性。既可以得出统一认识，也可以保留多种意见；既可以形成完整结论，也可以恰到好处地留有一块“空白”，以引发学生的再学习、再探究的兴趣和热情。（6）师生关系的开放。在人格上师生之间建立一种相互尊重、民主平等、情感和谐的人际关系；在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是传道者、真理的代言人
4、；有时是学习者、意见的倾听者；有时是长辈、导师；有时是兄长、朋友。向何种角色转换，何时转换，一切都视活动的需要而定。2、注意活动的实践性。教师转变观念、转换、角色，由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”，敢于“放手”，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，教师决不越俎代庖，努力创造条件让学生经历一个完整的实践过程。3、原始资料的积累。注重学生方面资料积累的规范性和高要求。经过几个学期的积累和实践研究，本学期我们对原来学生的资料的积累要求上规范。根据实践经验，同时我们参考其他学校的一些记录表，重新设计并且印制了活动记录。这样，我们本学期的资料就相对来
5、说比较规范，利于装订；在操作时也便于教师有的放矢地给予指导。三、存在的一些问题。1、在上综合实践活动课时，由于需要外出的时间比较多，我校的校外活动基地又相对比较远，因此在外出活动时有时不能得到时间上保证。此外，交通工具也是一大困难，外出活动时学生的安全也是一大隐忧。2、综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好需要每个小组都能有一个照相机。在这些方面由于是农村照相机也是很少的，因此也存在操作上的一些困难。201*.毛庄小学综合实践活动总结（201*201*学年第二学期）我校认真贯彻市、县教育局以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深
6、入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。一、具体做法学校坚持以点带面的工作方针，开展了“变废为宝”、“民族节日”等活动主题，安排专人负责指导，期望通过活动促进学生的成长。二、一些思考1、综合实践活动要逐步推行实践中我们发现，推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。为了有效推进综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在教师培训上，对于重点教师的培养，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。2、对课程资源的再认识第一学期，由于对综合实践活动课程的开设理解
7、不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深入，我们逐步认识到不必抱怨学校历史文化底蕴的不足、学校所在地的人文环境不足。3、探索优秀的教学模式综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题。我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探索一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研究重点。4、课题的选择对于课题的选择，一开始我们显得比较茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的研究热情。实践中我们发现，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动
8、成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行。三、取得的成绩回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生受益。在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参与这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。201*.扩展阅读星光小学综合实践活动总结星光小学综合实践活动总结（201*201*学年度）本学期的综合实践活动，我们针对本校课题资源丰富的优
9、势，对原有的部分重点课题进行深层次的、多角度的、滚动的研究，在脚踏实地、加强常规管理的基础上，锐意进取，力求推陈出新，并体现学校的特色。下面是我们本学期的一些基本做法。一、根据学校实际，科学确定活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教科室负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次
10、。由上而下，即由学校领导、教科室将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教科室。2、多角度在确定本学年的活动内容时，我们根据我校原有课题丰富、颇具潜力的特点，将原有的优秀课题进行多角度的活动外展，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕原有的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教科室做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。这就是我校制定
11、的201*201*学年度综合实践活动计划。这份计划集全校师生的心血和智慧，贴近学生的生活，体现学生的需求，体现了我校综合实践活动的特色。3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。如我们开展的童言话古今活动，各班的活动主题与目标在以前的基础上就呈现出阶梯形和放射性。去年的“电影之旅”主题活动为我校的优秀课题，今年我们围绕此主题，继续开展系列活动，结合学生的兴趣，我们本学期的系列活动为“电影的发展”。再如“邮票大观”的活动主题，今年在原来的基础上进行外延，要求教师从新的侧面开展活动，使活动更加完善与新颖。另外，我们还根据前两年活动
12、的经验与不足，对本学期的一些活动主题进行适当的调整。使活动内容更加完善与丰富。二、加强常规管理，促进课题深入实施1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将3节综合实践活动分成1+2的形式，1为教师指导课，每周一节，单独列入课表，为每周二的下午第二节课，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，2为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通
13、，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、教师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，我们的具体做法是教师条件必须具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学经验，积极参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。选题方面要求能带领从日常生活中发现课题，小中见大，选出贴近学生生活的、符合学生
14、年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。竞聘演说符合上述两个条件后，由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加演说的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。竞聘答辩演说完毕后竞聘教师要接受专家及课题组的提问，有针对性地回答提问者的问题，要求能掌握课题的基本知识，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教育理念，又有自己的观点和创新。学校课题组及专家组将根据教师竞聘的情况，为每位教师进行综合打分，优胜劣汰，选出优秀者担任综合实践活动指导教师。在培训方面，本学年我们重点抓了教师指导方面的培训，多次
15、组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。3、听评课制度本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。具体做法是学期初由学校课题组组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也
