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1、2022年背影教案范文汇总六篇背影教案 篇1教学目标1、知识与能力：明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。2、过程与方法：在阅读方法上，以朗读训练为重点;内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。3、情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点1、四次背影、四次流泪的描写作用。2、感受深切的父爱,体会作者的思想感情。教学难点文中
2、父爱的体会及主旨的体现课前准备1、预习; 2、小黑板、朗读录音、录音机。教学课时2课时教学过程第1课时一、导入。1、师述：同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一首歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(世上只有妈妈好),母爱是最伟大的,可你们知道吗?父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文背影2、走近作者。朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、荷塘月色。作品收在朱自清全集里。背影是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写背影,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了
3、父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,”3、明确学习目标。(小黑板出示)学习目标：(1)有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。(2)理清文章结构层次,理解背影的线索作用。(3)学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。二、检查预习。1、指导学生读准字音:(见黑板)2、指导学生理解词语:根据词义写出词语(1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)(2)纷纷落下的样子。(簌簌)(3)乱七八糟的样子。(狼籍)(4)细小而繁多(的事)。(琐屑)(5)衰颓败落。(颓唐)三、整体感知课文(一)朗读课文:播放
4、朗读(二)思考问题讨论问题:1、本文写的主要事件是什么?(父子浦口送别)2、全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的?以“背影”为线索组织材料,第一次(在第1段):怀念父亲 惦记背影第二次(在第6段):望父买橘 刻画背影第三次(在第6段):父子分手 惜别背影第四次(在第7段):别后思念 再现背影全文脉络清晰,结构严谨。3、为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次)让学生齐读课文第六段4、本段运用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢?四、小结:在你的生命过程中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深刻的一个片段。五、作业。1、完
5、成课后习题“一 1”2、熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。第2课时一、导入。上节课我们开始学了朱自清的背影,感知了文中的内容,了解文中对背影的描写,本节课我们再继续来学习。二、旧课复习。请根据课文填空:(投影9)我看见他( ) 着黑布小帽,( )着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地( )到铁道边,慢慢( )身下去,尚不大难。可是( )过铁道,要( )上那边月台,就不容易了。他用两手( )着上面,两脚再向上( );他肥胖的身子向左微( ),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地( )下来了。归纳段意:买桔子送别三、问题探讨。(小黑板)1、朗读第六自然段。思考:本段从哪些方
6、而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子,再想一思这样写有何作用?明确:(1) 外貌:1父亲的穿戴:黑、深青。 作用:表明家境不好,心情忧伤2父亲的体态:肥胖。 作用:表明行动不便,艰难。(2)动作:1走路的姿势:蹒跚 作用:年纪较大、腿脚不便2爬月台时的动作:攀、缩、倾 作用:行动不便、步履艰难老师点评:这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。儿子上车前：“不要紧,他们去不好。” 父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由
7、自己亲自送。“我买几个橘子去,你就在此地, 不要走动。” 父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。儿子上车后：“我走了,到那边来信!” 惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。“进去吧,里边没人。” 走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。小结:同学们写作时,要善于用朴素的语言写出深挚的情感;选材时,也要善于选择那些平常
8、而又饱含深情的素材。过渡语:有人说过:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形。2、质疑:(小黑板)(1)父亲在怎样的情况下送我上车的?(2)如何理解文中两次“聪明”?(3)父亲穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?从这穿的衣服说明了什么?(4)作者这样写父亲送我上车有什么意义?(为写背影作铺垫)3、阅读最后一段后,探讨:(小黑板)(1)课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么?父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲
9、的背影,作者不禁泪如泉涌。(2)“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时能与他相见!”课文最后又写到父亲的背影,有什么作用? 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念, 写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。4、文中到底写到几次流泪?这几次的所流之泪有何不同?(四次流泪:悲哀之泪;感动之泪;感伤之泪;伤心之泪)四、小结:从这一文我们可以感受到:世间的爱千万种,惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液。这爱留在我们的心中,时刻温暖我们的生命历程。朱自清的这篇散文处处都流露出浓浓的父子之新
10、,难怪朱自清父亲读背影有言:1928年,我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的背影散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章背影,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。请同学们课后,再去认认真真地反复阅读,体会文中流露出的情感。五、作业。1、完成课后习题2、写你父亲(或母亲)送你上学的一个“背影”或一个场面。3、课外阅读几篇写父爱,母爱的好文章,写一篇读书笔记.六、板书设计1、背影开头设疑点出背影 第一次流泪：悲伤望父买橘刻画背影
11、 第二次流泪：感动父子分手惜别背影 第三次流泪：惜别结尾思念再现背影 第四次流泪：思念背影教案 篇2教学目标1反复朗读课文，理清文章的线索，把握人物在特定环境下的形象特征。2理解文章中父亲的四次“背影”，品味朴实无华却饱含感情的语言 。3感受父爱的伟大，学会关爱父母。教学重难点学习从平凡生活中撷取细节展现人物。体会平实的语句中蕴含的感情。教学工具多媒体、板书教学过程一、导入环节（一）导入新课父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的背影。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟
12、悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。（二）出示目标1反复朗读课文，理清文章的线索，把握人物在特定环境下的形象特征。2理解文章中父亲的四次“背影”，品味朴实无华却饱含感情的语言 。3感受父爱的伟大，学会关爱父母。过渡语：同学们，让我们正确朗读课文，勾画文中重点的字词，打好学习的基础，然后根据自学指导，完成自学任务。二、先学（一）自学指导用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）并思考以下问题：1紧扣“四”字，解读背影，试一下请找出：四次背影、四次流泪、四句父亲的话。点拨：“背影”在文章中共出现四次，开头设疑点出背影 ；望父
13、买橘刻画背影 ；父子分手惜别背影 ；结尾思念照应背影 。以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，反复照应了标题，使文章贯串一气，浑然一体。四次泪，徐州见父难过的泪 ；望父买橘感动的泪 ；父子分手惜别的泪 ；北京思父伤心的泪。“感人心者，莫先乎情”，从四次流泪中，让我们看到了朱自清先生对父亲深深的挚爱和他那颗水晶般透明的心。父亲对我的关爱的话主要也是四句。第一处：父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人这路！”这是父亲在祸不单行，家境十分惨淡的处境下，强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲的体贴。第二处：“不要紧，他们去不好！”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力下，忧心如焚，但是儿子在他的心
14、目中高于一切，惟恐儿子有什么闪失，所以最后决定亲自送儿子。第三处：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲把儿子送上了车，已经照顾得无微不至了，可是还觉得没有尽够心意，看到站上有卖橘子的，便要为儿子去买橘子。过铁道不容易，父亲自己很明白，可是为了儿子，自己仍然心甘情愿地去买橘子。第四处“我走了，里边没人”。父亲惦念路途平安，要等到儿子回到北京后来信报平安，才能放心。 四句话中蕴涵父亲多少对儿子的怜惜、体贴与依依不舍，朴实的语言中充满着溢于言表的深挚感情，父亲的那颗爱子之心跃然纸上。2。分清段落层次，疏通文意。点拨：回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行事虽忙，不放心，亲自送行南京送别 看行李，拣座位，再三叮咛穿铁道，见背影，几度落泪北京思父持父信，见背影，泪光晶莹（二）自学检测要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画，一对一检查并用红笔纠错。1背影的作者
